生命 生命 杏林子课件

杏林子，本名刘侠，1942年2月28日出生于陕西省扶风县杏林镇。十二岁患类风湿节炎，一生与病魔纠缠未休。然写作不辍，先后出版多部文集。一九八0年当选台湾十大杰出女青年，一九八三年获得国家文艺基金散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。2003年2月8日不幸去世，享年61岁。　　杏林子在作品中处处流露对人、对社会的关爱之情，讴歌天地间种种的美，抒发她对生命的欣赏与喜悦，以过人的毅力和爱心，在繁杂晦暗的社会中透出温暖的亮光。著有《杏林小记》、《生之歌》等作品。 生命，生命杏林子 一、朗读课文，注意以下字的读音。动弹（）子弹（）骚（）扰茁（）壮ké﹙﹚糟()蹋()壳﹛qīào﹙﹚肃（）然起敬擎（）天撼()地sāozhuózāotàsùqínghàntāndàn 擎天撼地：肃然起敬：糟蹋：庸碌：茁壮：强壮；健壮。骚扰：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然，形容十分恭敬的样子。浪费或损坏。形容人平庸，没有作为。使不安宁；扰乱。解释词义 一、朗读品味二、阅读思考A、文章记叙了几件事？分别用简洁的语言来概括。B、说说这几件事有什么共同之处？又各有什么侧重？C、从三件事中，你感受到什么？作者感受到什么？D、你明白作者为什么标题用两个‘生命”了吗？ 小飞蛾在险境中挣扎香瓜子在墙角砖缝中长出小苗“我”静听心脏的跳动（动物）（植物）（人类）强烈的求生欲望，珍视生命，对生命负责生命的诞生，如何对待生命的短暂和生老病死生命意识，思考人生，珍惜时间，为生命而奋斗 找出每一个事例中最能体现生命特征、焕发生命光彩的词语.欲望.不屈.震撼 生命是飞蛾求生的欲望是瓜苗生长的不屈是心脏跳动的震撼…… 花朵绽放的美丽 小鸡破壳而出的新生 种子破土而出的力量 婴儿呱呱落地的欣喜 小鸭学游泳的信心 星星闪烁的光芒星星闪烁的光芒 生命（是）飞蛾求生（的）欲望（是）瓜苗生长（的）不屈（是）心脏跳动（的）震撼（是）花朵绽放（的）美丽（是）星星闪烁（的）光芒（是）（的）…… 使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？一、题目探究 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 此时此刻，我想说：生命就是（）！ 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。 此时此刻，我想说：生命就是（）！ 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 生命是什么呢？让有限的生命创造无限的价值 杏林子也曾经有过美好的童年。然而在12岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，小学毕业因病辍学的杏林子,数十年来坚持自修,著有40多本散文、小说、传记、剧本等，被誉为“台湾最具影响力的作家”，她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，离世后，把躯体捐献给了医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。她的一句名言是：除了爱，我一无所有。“ 虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值于是我下定决心一定要珍惜生命决不让它白白流失使自己活得更加光彩有力。 积累名言警句不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽。生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，快乐固然兴奋，痛苦又何尝不是美丽呢？　　——冰心一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。　　　　——杏林子 1、阅读书籍：海明威《老人与海》、海伦凯勒《假如给我三天光明》。2、网上浏览：贝多芬、霍金、雷锋的故事“2010感动中国”人物事迹。3、把自己学习这篇课文的感受写下来,可以以《我对自己生命的感悟》为题写一篇文章。阅读链接，课外作业: