生命 生命

19生命生命榆林市第九小学张建慧教学目的：1、认识5个生字，会写8个生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点难点：引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、出示杏林子图片1、同学们认识她吗？（）想了解她的故事吗？（）出示杏林子简介（）从杏林子的简介中我们获得了什么信息？生：①——②——2、这节课让我们一起走进杏林子的《生命生命》去感受她对生命的思考。板书：生命生命学生齐读课题二、初读感知 1、请大家把书翻到89页，大声地、自由朗读课文。想一想课文围绕“生命”写了几件事？读出来的同学向老师举手示意。2、你能用四个字的小标题概况吗？①——②——③——教师板书：飞蛾求生瓜子发芽静听心跳三、品读感悟大家都是会读书的孩子，把长课文读成了12个字。1、下面让我们一起走进飞蛾求生，感受飞蛾对生命的渴望。请大家默读课文第二自然段，画出飞蛾求生的语句。齐读画出的句子，你是抓住句中哪些词语感受到的？（挣扎鼓动…）那么这些重点词语应该怎么读？（指导朗读）指名读。感受飞蛾对生命的热爱，香瓜子的故事也令我们感叹，在没有阳光、没有土壤砖缝中，香瓜怎样生长的呢？你们知道吗？2、回顾学习方法，师生共同总结学习方法，出示学习方法课件：总结学习方法：读一读：读课文地2段画一画：画飞蛾求生的句子找一找：找出重点词语，体会飞蛾求生的欲望读一读：带着感情读3、学生用上面的学习方法学习香瓜子发芽。教师检查学习情况，学生汇报学习成果。 四、总结课文动物、植物对生命渴望令我们叹服，作为一个活生生的人，我怎样去热爱自己的生命，下一节我去学习文章4-5自然段。第二课时一、回顾知识1、读一读骚扰欲望不屈向上茁壮成长听诊器震撼糟蹋有限2、课文的地2、3自然段讲的是什么内容？二、品读感悟1、默读课文4、5自然段，画出作者对生命感悟的句子，齐读画出的句子，说说你是怎么理解的？个别读、作者对生命的感悟是这样深，她是这样说的，也是这样做的，那大家应该在日常生活中怎样做呢？2、用“我可以，也可以。”“虽然……，但是……，于是……”说话。三、感悟生命1、老师，我来说说 （），就是好好地使用生命，因此（）的生命光彩有力。2、揭示课题：课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个更简洁？（使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。）四、分享名人名言•除了爱，我一无所有（杏林子）•人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）•我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）•对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）五、小练笔把读课文《生命生命》后的感受写到日记本上。六、推荐书目《假如给我三天光明》海伦.凯勒《热爱生命》杰克伦敦七、板书设计生命生命飞蛾求生 瓜子发芽珍爱有限生命静听心跳体现无限价值