《生命生命》教案

生命生命（第二课时）授课教师：杨通庆教学目标：1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。2、感悟作者对生命的思考；懂得尊爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：从文中的三个事例中体会含义深刻的句子。教学难点：联系上下文和生活实际感悟三个事例中蕴含的意思。教学过程：一、激发情感，导入新课生命是宝贵的，生命是美好的。一位作家曾写下这样一句话:“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为生命本就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对生命的感悟。她的一生是不幸的，她从一出生就跟着军人父亲跑遍了祖国的大江南北，七岁时回到台湾，12岁的时候，不幸患上了“内风湿性关节炎”致使她腿不能走，手不能抬，头不能转，手指弯曲，小学毕业后就因病辍学，几十年她坚持自修，以致她成为台湾上的女作家，曾被评为“台湾十大杰出女青年”。但她又是幸福的，她写下了一句名言：除了爱，我一无所有。她对生活的这种积极的态度令人敬佩。今天，我们一起来学习一篇她写的文章《生命生命》板书课题，学生齐读。二、品读感悟1、学生自由读课文，读准字音，读通课文，想一想：课文写了哪几个有关生命的事例？学生汇报，板书。2、学习第二自然段（1）问：飞蛾求生在第几自然段？（2）指名读，其他同学画出飞蛾求生的句子。（3）学生汇报（4）品读，你感受到了什么？（5）思考：作者为什么放了它？ 3、学习第三自然段导入：动物有求生的欲望，植物有吗?我们到第三自然段去寻找答案吧。（1）学生自由读，画出体现瓜苗生命力顽强的句子。（2）品读感悟，你从这句话之中体会到了什么？（3）齐读这个自然段4、学习第四自然段导入：作者从飞蛾身上找到了生命、从瓜苗身上找到了生命，她还从哪里找到了生命?（1）学生齐读（2）思考：这次找到的生命与前两个有什么不同？是什么使作者震撼？（3）问：面对自己的生命，有哪两种选择？她是怎样选择的？（4）品读感悟（5）小结5、想一想：生命是什么？6、学习第五自然段导入：身残志坚的她，她的人生态度是什么？（1）学生齐读（2）思考：作者的人生态度是什么？她的决心是什么？（3）品读感悟（4）我们可以怎么体现生命的价值？三、小练笔请你把学了这篇课文的感受写下来。四、总结我们的生命虽然漫长，此时此刻，我想起了冰心老人的一句话：“宇宙是一个大的生命，江河入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命的一份子，不是每一道江河都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐的，也不是永远痛苦的，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命，快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美呢？” 冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每位同学都珍爱生命、珍惜时间，让我们的人生更有意义！板书：生命生命（动物）飞蛾挣扎求生生命有限（植物）瓜苗顽强活几天（自己）心跳沉稳负责价值无限