19 生命 生命

教学19《生命生命》教学设计  内容：人教版四年级语文下册第五单元第十九课教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。         2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。          3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。教学重点、难点：理解三个事例蕴含的道理。教学准备：1、多媒体课件。     2、收集作者杏林子的资料。     3、收集背诵自己喜欢的人生格言。教学过程：第二课时一、复习导入、理清脉络：师：同学们，上节课我们初步学习了一篇文章《生命生命》。这是这台湾著名女作家杏林子对生命的感悟，今天我们继续学习这篇文章。下面请同学们打开书，看第89页师：我们看，杏林子在文章的一开头就提出了一个问题……生：生命是什么？师：那他是通过几个事例来感悟生命的？谁能说说。（三个）师：谁能用简短的词句来概括一下这三个事例：生回答，师板书：飞蛾求生       瓜子生长       静听心跳二、专题研究，感悟体验：师：同学们概括的非常精准，那么你对哪个事例感受最深？是什么打动了你呢？下面的时间，请你大声地，有感情地朗读你喜欢的段落。画出自己认写得最精彩，含义深刻的语句，可以把感受标注在旁边，一会儿找同学来谈谈你的体会：生：读课文，标注体会。学习“飞蛾求生”事例：（1）、学生汇报自己喜欢的句子，说原因。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”（2）、最能打动你的那个词是什么呢？说原因。“挣扎”……“极力鼓动”…… “跃动”……“强烈”“鲜明”……作者从中感受到了什么？（飞蛾那种强烈的求生欲望）是啊，飞蛾是脆弱的，但它所表现出来的强烈的求生欲望是让人震撼的。（3）、请同学们把飞蛾那种对生命的渴望读出来。培养朗读。（4）、飞蛾面对着危险，不放弃。（板书）2、学习“瓜子生长”事例：（1）、学生汇报自己喜欢的句子，最能打动你的那个词是什么呢？说原因。A、“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！”打动我的词是：  “墙角”“砖缝”“掉”“竟然”“冒出”不起眼的地方，不经意间，竟然造就了一个生命，这正体现出生命的顽强。多么顽强的小种子啊。B、“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，及时它仅仅活了几天。”打动我的词是：“冲破”“坚硬”“没有阳光”“没有泥土”“砖缝”师：瓜子生长的必备条件都有哪些？这里的这颗小瓜子它有吗？即使环境恶劣，困难重重，这颗种子依然不屈向上，茁壮成长，这就是生命。（2）、请你把香瓜子不屈向上的精神读出来。培养朗读。（3）、香瓜子面对着困难，不屈服。3、学习“静听心跳”事例。（1）、学生汇报自己喜欢的句子，最能打动你的那个词是什么呢？说原因。A、“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”打动我的词是：“沉稳而有规律”“震撼”“单单”下面请同学们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静的感受一下自己的心跳……现在，你感受着心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，你想说什么？出示“这就是属于我的生命，单单属于我的。”带着你对自己生命的自豪与激动把这句话读给大家。B、对待着这属于自己的生命，我们每个人都能有两种不同的态度。是什么？“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”这两种态度中，怎么样是对自己负责？什么是好好地使用我们的生命？作为一个小学生，我们怎样做是好好使用我们的生命呢？ （2）、读到这里，老师想再次为大家介绍这篇文章的作者杏林子，相信了解了他的经历，你会对她有如此坚定的信念，有更深刻的感触。出示杏林子的资料杏林子并没有因为身体上的病痛而放松对自己的要求，她没有虚度年华，反而更加的珍惜生命，热爱生命。（3）、这颗心脏在沉稳而规律的跳动的时候，就是我们平常的生活，我们一定要积极面对着平凡的生活。4、总结板书的三个事例，说明飞蛾，瓜子，和作者自己都是在“珍惜生命”。最后，我们看看文章最后，杏林子对生命的感悟吧。  （1）、作者获得了那些感悟，决定要怎样做呢？“让有限的生命体现出无限的价值。”理解什么是“有限的生命”（人活短短几十年），什么是“无限的价值”。（为社会为人类创造长久的财富。）比如：爱迪生，活了八十四岁的生命是有限的，但是他发明的电灯电话留声机，至今是我们生活必不可少的东西，这就是他所创造的无限的价值。（2）、你还知道有哪些人是用他（她）有限的生命创造了无限的价值？那么杏林子是不是这样的人？（3）、你以后的人生，你打算怎样做呢？板书：创造无限的价值。三、拓展延伸，升华情感：    1、谈谈体会：师：阅读本文后，你自已的感受是什么？    生：谈认识。    师总结：生命就是一首唱不完的歌，写不完的诗，同学们让我们带着对生命深深的思索，再读“生命生命”2、写下感受：    师：到这里，同学们一定对生命有了深深的感悟，现在拿起你的笔，写下生命的感悟吧。板书设计：            19、生命生命 作者： 杏林子                                                                    飞蛾逃生  不放弃                                              瓜子生长  不屈服                                                 静听心跳  要积极   有限的生命，无限的价值