19、生命 生命

19.生命生命教学目标：理解含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、善待生命，让有限的生命体现无限的价值。教学重难点：抓住重点词句，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，以读促悟，以悟生情。教学过程：一、在回顾中入课，引发生命的思考1、出示杏林子的图片，分享杏林子的故事，引入课题，指导读题2、检查预习：（1）作者向我们介绍了哪几个小故事？用小标题概括，师板书：飞蛾的求生瓜苗的生长心脏的跳动（2）这三个小故事引发了作者对生命的思考，让作者下定决心怎么对待生命？找出文中的句子齐读二、在品读中悟文，感受生命的意义1、自由读课文:哪个故事最触动你的心弦？边读边在让你心中一震的地方划一划，写一写自己的阅读感受。2、汇报交流（1）走进飞蛾： 理解“极力”“跃动”“挣扎”;师生分角色读，体会飞蛾艰难的求生过程：想象说话：飞蛾边挣扎边想些什么？（2）走进香瓜子：填空：香瓜子的（）令我震惊！指名读谈感受（3）走进杏林子：理解句子“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它”，谈话：“糟蹋”是什么意思？生活中那些行为是在糟蹋生命？补充出示杏林子图片资料，理解什么是“好好使用”。交流：生活中，你还知道哪些和杏林子一样，好好使用生命的人？三、在生活中追问，书写生命感言1、出示图片，在你们眼里，生命是什么？试写：生命是-------------朗诵诗歌“生命是-----”2、学习课文最后最后一段：杏林子创造了哪些无限的价值？她是怎么让自己活得光彩有力的？3、齐诵雷锋名言四、给课题加标点，抒发心中感悟1、请把自己对文本的感悟比作标点加在课题上，说理由2、解题：“生命”为什么重复出现？3、总结，作业 板书设计：19生命生命飞蛾的求生瓜苗的生长好好使用，珍惜生命！心脏的跳动…….