19 生命 生命

《生命生命》教学设计河夹镇中心小学吴远俊【教学目标】１、知识目标：有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。２、能力目标：引导学生在自读自悟的基础上进行小组自主、合作、探究性学习，培养学生自主学习的能力。　３、情感目标：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。【教学重点】体会文章内涵，理解文章内容。【教学难点】１、揣摩词语的表现力。　　２、能畅谈对人生的理解，展开想象，体会作者所表达的思想感情。【课前准备】１、学生：反复阅读，熟悉课文；网上查阅有关作者、作品的资料、准备、交流。２、教师：查阅作者、作品的相关资料；准备多媒体课件。【教学流程】一、复习导入1、听写词语并评价（正确规范美观）4：动弹欲望3：短暂挣扎2：骚扰竟然1：震撼糟蹋2、展示人生格言 3、回顾课文主要内容4、导语今天我们继续学习杏林子的散文《生命生命》，进一步品味她对生命的领悟。二、细读品味：品味“飞蛾求生”，出示学习要求：1、自由朗读课文第二节，划出描写飞蛾求生和作者感受的句子；2、点名朗读句子，其他同学边听边划出让你感到精彩、含义深刻的语句思考体会到什么。3、谁来说说你划的句子？谈谈你的理解。其他同学可以补充。教师随机点拨。预设1、“挣扎”等关键词；2、两个“那样”；3、三个“！”4、那同学们，捉过飞蛾、蜻蜓之类的小动物吗？现在请你伸出手来，想象有一只飞蛾正握在你的手中，你感觉到了什么？你就是那只被人抓在手中的飞蛾，你想对自己说些什么？你还想对抓着你的人说些什么？5、现在请同学们带着自己的感悟，有感情的朗读。　　　　6、同学们，飞蛾极力的想要求生，可是你们知道吗？一只飞蛾平均寿命只有9天，只有9天那！可它却为了这短暂的9天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……甚至会到生命的最后一刻。这小小的飞蛾为的是什么呢？小飞蛾是多么（）生命啊！7、是的，无论什么时候，遇到什么，我们都要活下去，努力的好好的活下去。 作者恍然明白了原来生命就是——飞蛾强烈的求生欲望。让我们带着强烈的求生欲望，一起呼唤生命——8、读课题9、小结学习方法：我们用抓住重点语句、关键词，联系生活实际、想象，搜集课外资料等方法学习了第一个事例。三、小组合作，自主学习下面请同学们继续用这些方法小组合作学习下两个事例。请看要求：①默读两个事例，划出每个事例写得精彩、含义深刻的语句。②简单标注对所划语句的体会。（一）、瓜苗生长　（1）现在我们一起来交流一下学习收获。先看第二个事例“瓜苗生长”　（2）谁来汇报你所划语句及你的体会？　预设1：我先来读一读描写小瓜苗的句子，“墙角的砖缝……小瓜苗”通过“竟然这个词，说明作者没有想到掉到墙角砖缝中的香瓜子，能长出来，作者很吃惊。预设2：这里作者用了一个冒字，说明他不是长出来的，而是冒出来的，这么恶劣的环境下他仍能冒出来，说明他的生命力很顽强，作者没有想到。预设3：我从“即使它仅仅只活了几天”这里体会到小瓜苗的生命也非常短暂，只活了几天。（3）瓜苗的不屈向上，让我们感到生命是（）的？ 　（4）是的，在任何困难下，只要你不屈向上，生命一定能创造奇迹。让我们带着顽强勇敢，再一次呼唤生命——读课题（6）齐声朗读课文，读出瓜苗的顽强和作者的震惊。　（7）听了你们的朗读，我仿佛看到了在一个墙角有一株细小的瓜苗轻轻摇动，作者就坐在墙角注视着它。噢！作者感到原来生命就是——瓜苗不屈向上、顽强活着的勇气。（二）、静听心跳　（1）小动物、小植物为了生命不屈向上！更何况我们人类？　（2）汇报第三个事例所划的语句及体会。（3）体会自己的心跳。　（4）好好使用生命就是（珍惜）生命，白白糟蹋生命就是（浪费）生命。作者写了这两种生活态度，她选择了哪种？（5）作者再次悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳。于是，作者坚定信念，一定要对自己的生命负责。让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤生命——读课题三、感悟升华　（1）介绍课文的作者杏林子（出示照片）　　就是在这样一种生存状态下，她被挣扎求生的飞蛾所震惊，被顽强生长的小瓜子所感动，被自己的心脏那沉稳而有规律的跳动所震撼，于是对生命有了全新的感想：绝不要放弃生命，她悟出了生命的意义：　　出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。　　（2）谈谈体会。你怎样理解“让有限的生命体现出无限的价值”？联系生活中的一些人和事说说。 （板书：生命有限价值无限）　四、回归开头：　　（1）让我们回到课文开头，齐读第一自然段　　（2）生命是什么？通过刚才的学习，我们可以说：　　　　生命是飞蛾的奋力求生；那你呢？预设：生命是瓜苗的顽强生长；生命是种子的破土而生；生命是腊梅的傲然挺立；生命是蜜蜂的辛苦劳作；生命是雄鹰的展翅翱翔……（3）为了生命的美丽，我们一起向生命致敬——生命生命五、小练笔：小小的动物、植物引起了作者如此深刻的思考，那就让我们拿起手中的笔写下自己对生命的所想所悟，下次在口语交际中与大家分享。板书设计19生命生命飞蛾挣扎求生震撼有限生命瓜苗不屈向上感动心跳沉稳规律震惊无限价值