生命 生命

时间2016年4月21日累计（1）课时科目语文班级四年级备课人杨珊珊授课人杨珊珊课题19、生命生命共需（2）课时第（1）课时课型：新授三维目标：1、正确认读“骚扰、震撼、糟蹋”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，树立积极的人生态度。教学重、难点：重点：朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，树立积极的人生态度。教学准备：课件，杏林子的相关资料。教学教程一、导入新课，激发兴趣1.谈话：孩子们，今天我们一起学习19课，请大家看老师书写课题。（板书：生命生命）文章的题目有什么特别之处？2.谈话：生命是什么呢？你有没有想过这个问题？生自由回答。二、初读课文，感知内容1.检查预习情况：课件出示课文词语，指名朗读，正音。2.引导学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。3.指名读第一段，说说作者在做什么？4.再读课文，说说作者例举了那几件事情，来阐述他对生命的思考？（生自由回答，师相机板书。）三、精读课文，感悟生命1.谈话：这是三件极其细小、极为普通的事情，但作者却通过这三件小事向我们传递了她对生命的感悟。2.请同学们默读课文，选择自己感受最深的那件事，划出你认为最精彩的句子，写上你的感受。3.交流讨论，体会语言。（以学生为主，随学生的汇报点拨学习）（1）品读第2自然段，感受飞蛾强烈的求生欲望a、师：从哪些句子、词语能看出飞蛾在强烈地求生？（生自由回答，师点拨学习）你能通过朗读把那只飞蛾带到大家面前吗？b、想象：你看到了一只怎样的飞蛾，如果你是杏林子，你会怎么想？c、谈话：带着对飞蛾的这种敬意，这种震撼，再读课题。（生命生命）（2）品读第3自然段，感受“瓜苗不屈向上”给作者带来的思考 a、香瓜子是怎样“不屈”地生长的，你注意到了那些词？（生自由回答，师点拨学习）b、如果你就是那截小瓜苗，你想对自己说点什么？c、谈话：一粒太不起眼的香瓜子，面对没有任何生存条件的细小砖缝，它不放弃对生命的追求，在恶劣的生活条件下，顽强不屈地喊着：“生命，生命！”（3）品读第4自然段，感受“静听心跳”给作者带来的震撼a、点名朗读本段，引导学生感受自己的心跳。说说作者有着怎样的生命观？b、课件出示作者资料，师介绍作者生平。c、谈话：你觉得杏林子是一个什么样的人？（生自由回答）d、齐读本段，再次感悟“静听心跳”给作者带来的震撼。四、提炼升华，理解真谛1.课件出示文章最后一段，齐读后结合身边例子谈体会。2.谈话：作为小学生，你打算怎样对待自己的生命？把你的感受写下来。3.小结：文章可以结束，课堂也可以结束，但生命的长河永无止境。对我们来说，我们的生命、青春不必像杏林子那样有太多的负担。我想说，每个人都要尊重生命，善待生命，让我们的生命之花永远绽放在灿烂的阳光下！五、作业布置：1.抄写本文的生字新词。2．背诵课文，积累文中你感受最深的句板书设计：19、生命生命教学随笔：