19 生命 生命

两河镇双狮小学语文刘煦玲考核课教案教学内容第八册语文《生命生命》教学目标知识与技能：1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。　　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。过程与方法：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。情感态度与价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点、难点概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发的对生命的思考。教具、学具准备多媒体课件课时两课时课前预习初读课文，自学生字。课中五步创境导趣，愉悦入课 激发情感导入　　1、小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？生交流，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？2、简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭遇损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持学习，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇就是杏林子对生命的感悟。整体感知，学生生疑1、轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。　　2、抢读生字，读的好的学生介绍自己识记生字的方法。　　3、自主学习，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例?　　4、合作交流，全班交流,用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点.。 梳理问题，学习探究1、自渎自悟，选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边2、小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。　3、全班交流，指名读学生自己选择的段落，联系实际谈感受。交流品悟，引导点拨1、默读课文，画出认为写得精彩的语句或语段，反复诵读。　　2、小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。　　3、集体赏评：学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。总结升华，拓展运用不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？这段话是著名作家冰心的感悟。同学们，能不能把你喜欢的关于人生的格言、名言告诉给大家。 板书设计　19　生命　　生命飞蛾求生——珍爱生命珍惜生命　瓜苗破土——生命力是强大的　善待生命　静听心跳——严肃对待生命　　创造价值　 课后推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔·柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。2017年春期指教者（刘煦玲）