19 生命 生命

19生命生命教学目标:1、认识5个生字，会写8个生字。正确流利有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。在理解文章的基础上，背诵全文。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学重点：通过联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学难点：理解三个事例蕴含的道理。教具：多媒体课件，展台等。一、导入，请同学们看这样一段文字：1、PPT出示:刘侠，自12岁起，患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，头不能转。问：这样一个小女孩，你认为她能怎样生活？生回答。2、继续出示：她小学毕业后因病辍学，但数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”，她组织成立了“伊甸残障福利基金会” ，致力于推动残障福利工作。杏林子一生积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的一句名言是：“除了爱，我一无所有。”问：读到这，你认为这又是怎样一个人？生回答（了不起、伟大、坚强……）3、同学们，她就是台湾女作家——杏林子的人生故事。（PPT出示名字）今天我们就学习她的一篇作品《生命生命》，也是第五组“热爱生命”这一专题的第三篇课文。（板书课题，齐读课题）看看这位身残志坚的女作家又带给我们怎样的人生思考。一、检查预习1、首先我们来认识本课的生词.PPT出示本课生字词，提读，正音。齐读。多音字：动弹tán弹琴dàn子弹2、课前老师布置你们读课文了，下面我们就读读课文。注意边读、边听、边思考，课文讲了几个小故事，试着用小标题的形式概括故事的主要内容。老师告诉你们，边读、边听、边思考，这是学习语文最有价值的方法。生汇报，师板书（飞蛾求生，砖缝里长出小瓜苗，静听心跳）3、快速读课文，找出课文中杏林子最想表达的是什么？ 用原文来回答。（PPT出示最后一自然段，找一名学生朗读）杏林子之所以有这样的表达，是因为她常常在思考一个问题，她在思考什么，一起说：“生命是什么呢？”生命是什么呢？杏林子没有直接给出答案，而是写了这三个故事（手指板书三个小标题），每个故事都给了她很多的启发，也给了我很多的思考，老师相信，每位认真读书的同学一定也有很多受益。4、请同学们默读课文，选取三个故事中最让你的心灵受到震撼的故事，反复读，从中选取相关的句子、词语，谈谈自己的感受，也可以联系本单元前两篇课文来谈，或联系生活实际来谈。老师更希望你能把自己的感受与其他同学分享。（7——8分钟，）师座间巡视（观察每个故事说的好的人，确定按课文叙述顺序发言的人）。同学们，我们一起来交流交流。5、谁想交流第一个故事，老师提醒你们可以抓住关键词语或句子来交流。生汇报（提问2~3个人）PPT出示“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。”（提读这句话）生读小飞蛾哪些动作让杏林子感受到它求生的欲望？“挣扎”，那你说说人在什么情况下会挣扎？ “极力鼓动”，极力是什么意思？（尽最大力气）眼前的小飞蛾让杏林子感到，凡是动物都有强烈的求生欲望，人也是如此。作者连用了三个感叹号，你感受到了什么？生：作者内心的感受是多么多么的强烈！我们一起来感受作者内心的震撼吧，谁来读？听老师读。老师读的时候突出了哪些词语，你试着读一读。提读一个，然后全班读。6、同学们，在故事中，作者先写自己看到的然后写自己感受到的，我们接下来的交流也可以这样说话。交流第二个故事，注意，也要向我们学习第一个故事那样，抓住关键词语来谈。生汇报，老师适时提示：看到了什么，感受到了什么。交流后，PPT出示“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！”把自己的感受带到句子中，再读读这句话，再一次感受杏林子内心的震撼。提读一个，然后全班齐读。小段总结，我们又一次运用了抓关键词句来理解课文内容，来体会作者要表达的情感，然后品读，这是学习语文的又一重要方法。作者由小动物，小植物，联想到自己残废的身体，齐读第四段。（生读）问：谁能说说你的理解。 （生说）PPT出示:那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。“糟蹋”在这里是什么意思？挥霍。杏林子认为，一个只属于自己的生命，对待她有两个态度，一个是——好好地使用它，另一个是——白白地糟蹋它。杏林子的选择是：（PPT出示）“我必须对自己负责。”在“好好使用”和“白白糟蹋”之间，杏林子坚定地选择了前者，（PPT出示）杏林子从十二岁患病一直到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她一共写下了四十多部作品，有小说，有散文，还有剧本，这四十多本作品的出版，使它成为台湾乃至全世界最有影响力的作家，给人类留下了宝贵的精神财富。她还将一生所得的稿费全部捐出来，成立残障基金会，帮助了100多万无助的残疾人。是啊，她用自己的行动，实现了对自己负责的庄严承诺，我们再读一读这段话。PPT:那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。孩子们，读到这，你认为生命是什么呢？PPT出示最后一段话.齐读，再齐读一遍。同学们闭上眼睛在心里默读几遍这段话，谁能背下来？ 同学们，（读最后一段），我要（练习说话）（提示：我要好好工作，把学生教好，将来成为对社会有价值的人。仿照老师，说一下）三、总结刚才同学们谈的很好，还有很多同学想说还没来得及说，课后，把自己的感受写下来，当然还可以和同学们分享。