19 生命 生命

备课时间6月15日课   题19、生命生命教学目标1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。教学重点识字、学词、读文理文。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。教具准备PPT学时2第1学时教学过程：学生活动1．教师导入，训练学生齐读课题：由平淡到感叹。2．教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读全文，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“动弹tán挣扎zhá砖缝fèng”一词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文，要求读正确、读流畅。3．请1-2位中上生学生根据拼音读生字。扰rǎo欲yù屈qū茁zhuó诊zhěn撼hàn蹋tà限xà4．运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。5．要求学生标画重要词语之后，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。教师注意板书学生读错的字，反馈预习情况。6．组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮听诊器沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜7．教师过渡：“生命”这个概念，如果不用心去感悟它，你就有可能把“生命”这个概念理解得肤浅。作家杏林子对生命的理解，是深刻的，因为她是在用心感受生命的存在。作者是从哪些具体的事物中感齐读课题学生预习自由读文检查预习指名读巩固字词标画词语自由读开火车读 受到生命的存在的呢？8．学生默读2、3、4自然段，拉出生命之“物”：飞蛾、香瓜子、心跳。9．学生再次默读2、3、4自然段，扩词凸现“物”之生命里：求生的飞蛾，不屈的香瓜子，沉稳的心跳，感悟修饰词的作用。10．训练学生用排比句根据文本的规定性伸展语义：所谓生命，就是一只求生的飞蛾；所谓生命，就是一颗不屈的香瓜子；所谓生命，就是一声声沉稳的心跳。11．学生用句式“课文先写_________，接着写_________，最后写_____。”把握课文的主要内容。12．教师小结：（1）利用课件指导写字：扰欲屈撼蹋限；学生对照课后的格子注音、临写。（2）组织学生查字典；（3）形近字组词练习：扰（）屈（）诊（）塌（）拢（）倔（）珍（）踏（）聆听举手发言默读课文默读理解句子叙述课文写字指名组词板书设计：19、生命生命扰rǎo  欲yù    屈qū茁zhuó  诊zhěn  撼hàn备课时间4、7课   题19、生命生命教学目标1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。教学难点引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。 教具准备ppt学时2第2学时教学过程：学生活动一、品读课文，感悟语言：1、自主品读：轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。2、小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。3、集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。二、通读课文，畅谈收获：1、回读全文，自我总结学习收获。2、全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。三、读背说写，积累运用：1、举行朗读比赛：选择自己下换的段落，比一比谁读的好。2、联系背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中？请你们联系背诵。3、积累名言4、布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。自由读文小组交流全班交流读全文全班交流朗读谈体会积累名言完成作业板书设计：19、生命生命飞蛾扑火——珍爱生命珍惜生命瓜苗破土——生命力是强大的静听心跳——严肃对待生命