19 生命 生命

《生命生命》第一课时教学设计阳西县蒲牌中心小学朱远婷教学目标1.认识5个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步读懂文中三个引发对生命思考的事例。3.初步感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命。教学重点：概况三个事例的内容。教学难点：培养学生积极的人生态度。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引出课题1.师讲一个关于生命的故事，并让学生说说对故事的理解。2.师说：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。这是著名女作家杏林子对生命的感悟。今天，我们就要学习她写的一篇文章《生命生命》。3.板书：生命生命（全部一起读课题）二、初读课文，整体把握师：生命是什么呢？让我们一起到课文中去细细感悟。1.学生轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。2.师：刚才同学自读课文，下面这些词你会读吗？ 骚扰欲望不屈茁壮听诊器震撼糟蹋有限3.注意多音字弹三、走进文本，聆听生命1.师：我常常想生命是什么呢？杏林子提出了关于生命的话题。那么作者笔下的生命是指什么呢？我们听同学读课文，边听边思考这个问题。（指一小组读课文第二自然段）2.师：谁回答作者笔下的生命是指什么呢？（学生回答，并板书）3.师：这位同学回答真好！（全班一起朗读第三自然段）指名回答生命是指什么呢？（学生到板书）4.师：这位同学挺聪明的。以掌声鼓励。5.师：下面大家自由地朗读第四自然段，同学们带着“生命是指什么”边读边思考，并回答。（指名回答，并板书）6.师：同学们请你们闭上眼睛，我们也像作者那样静听自己的心跳！师读一句，学生跟着读。一边读一边听心跳！指名回答“命是指什么？”并到黑板板书。四、总结1.师：同学们。我们再一次读课题《生命生命》。2.师：今天学了生命这一课，同学们有什么收获呢？（学生自由谈谈自己的收获）3.师：生命，生命！生命虽然有限，但我们可以在有限的生命里创造无限的价值。生命本身就是一桩奇迹！我们要对自己的生命负责！ 五、板书生命生命求生的欲望瓜苗破砖生长静听心跳