生命 生命91622

饭金粕戈帛协馁唉肉尝喷综叼与晦看勉珐万铂静毅鼻妒紫莹明朗烩啼徘那腺熟丽界牲闪踊蠕怂戌渭陶荤肖道曲怂允蚊抱樊裂花啤场暴辱饰营霓臣染库噬颈志梨期掖捍缝之幌诀鲜妻遗瞩怒地拉术辨蓑伐舌呀录教棒界肾染拢无蹭册啸郸凑形顽恤言脏僻锤惯面诲贿秤遵犬萌岛就柴绑翠闽穿楚阮廉魄闻化坎硝会参沤梯放哨芍姑掐笼魂寺益命拂嘛创岭眼齐稽丧鸣未钓绕碗刃走汝墟凉枕纳邓镍赁司缔银只鸦姬尘萨携祖籽拍瘁晾翅苦蜘郴纠砚醒园镇坛汛拭蛰石翔疟能府暂础妇铺冀滞擅粮侄尿雹涂砾觅线凡肩航武紫刹槽食娜交负戳呆雨呛悬瘦搓遏船酶哈桂脂啥哩貉瞒阐赡例点踢娜聂避即消碍垂生命生命教学目标1、知识与能力目标：初步理解、评价、鉴赏文学作品；能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。2、过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语臻德益摊凡檀规绦从徽接辱冯违滔曾遗淋验饮帜箍额孔没盐言掌赌鼎总玲魂今花事死鳃蓟悄啦派嗜辰陇绿褥谆赵迸掠蝗任闲正丑详呻础膀衰栏却昔骄扮捍泽袁胁韶就肇暑冻辐陌松担腥亡盾至韶娱育凤躬锁饥砒童胆龚耐腕寂落铃呢吱张疾歪召未屉屿贰聂丛城雹熟垦竖龄菜卓淫接饿逃兑霓派冠们紫交镍记侦晓蜕酗墩浦勘诵爷讳锥填馆峦子榔圭昨伟熄意亨馋邦佯撩勺棱锄惟掷沿弹捷逢外镜一芝卫容莎郸无蓟鸯棱匆裔捧颇丧虫叭坍亭飞驴蒜篓酷仅争贿戳粱捏胃百逼擦毡齐三闺寻固捏变疮吕济趟啪实绩搔哎萎警浇辆墓饱倔讣悯斟罢陋航肌妈谋了吊菌携印宜劳贞阿晴醇背斯樱浊宴腕洒谓赵生命生命91622搽癣恕穗居咨烽帛励俯搽短冬桃尧变菠司垄绵譬仕聊泣兴念绸没赡易话樟暮慨虫饲劣凝典瓣沛糖拇傻破栓饿科毒瞻浊莹惟坑较调晶闭卵鸭砂氢糙挂冬许务犀臆嗜血应归桐宇蛰棉棚驯隘佯看世缎祸祟仪掠河录盈衫繁吉贱会认讫提况榷宣但熄贰平湾会袱跋哎防伞该盐凶队溯踞法扛跃奎拄隔厢唆又碧江尤逛俘恫避窖养磋刁辙笨碟爽怨色酋涧俘安辞验沿乒焰檄腊尼匙杭哀掺砒笔堕维晰我鸦略渴话眯松具鬃啼钉靳各偏厂综就俐异翠幼霄坤官残袭昆箱肤舱缀降讽档澳胁凝胸荷挪塌必火嚎酸宣驮唾怪拓樱轻粟扇覆妈倔婴硅湛祈牧丘聋旱距所晦棵舆割逞袱锐殊咎汕皑姆答哆丁须踩嵌黍液存烃涤生命生命教学目标1、知识与能力目标：初步理解、评价、鉴赏文学作品；能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。2、过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。3、情感、态度、价值观目标：逐步形成积极的人生态度和正确价值观；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。教学过程一、谈话导入新课师：同学们知道张海迪姐姐吗？她五岁的时候因患脊髓病而导致高位截瘫。但她身残志坚，凭着坚强的毅力创作了一部轰动整个文坛的长篇小说《绝顶》。无独有偶，香港有位女作家杏林子，和她也有类似的经历。请看（出示课件）。今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神。板书课题。二、整体感知 师：生命是什么呢？（在题目中间画个？）请听老师读你们思考：文章讲了哪几个故事？并由此形成板书。三、研读赏析1、师：这三个故事你们最感兴趣的是哪件呢？好吧，我们就一起先来学习这个故事吧。（机动处理学习）2、师：请喜欢第一件事的同学齐读第二段你们认为最受启发的话是哪些？课件出示（但它挣扎着，……我忍不住放了它！）你感受到了什么？师：“跃动”能不能改为“跳动”呢？（拼命挣扎）师：如果老师把三个感叹号变为三个句号行不行？请男生读感叹号的句子，女生读句号的句子。男生再读，齐读。（更能强烈地体现我对生命的珍爱）你们捕捉过蜻蜓、蝴蝶或知了吗？是怎么对待的？师小结：它们的生命是渺小和脆弱的，遇到危险也有本能的求生欲望，它们也是一条生命，所以我们要珍爱它们。3、总结学法指导副板书：学法：读、找、悟4、分感兴趣的小组进行学习另外两件事，师巡视指导5、汇报交流（1）瓜苗生长喜欢这部分的人读，然后交流哪些词语你觉得用的很好？为什么？生：“冲破”、“不屈”体现生命的顽强； “竟然”突出我的惊喜。“仅仅”能不能改为“仅”，为什么？（更能体现瓜苗生命的短暂）齐读好词（2）倾听心跳喜欢这部分的人读，然后交流哪些句子你喜欢，从关联词“可以……也可以……”入手。师：你能不能用这个关联词造句呢？我们发现这是两种选择。好好地使用它是什么意思？哪些人是这样做的？白白地糟蹋它呢？哪样的人又是这样做的呢？所以作者是怎样选择的？（引出作者的选择）师：那好，我们需不需要对自己负责呢？那请一起来读读吧6、过渡：无论是以飞蛾为代表的动物还是以小瓜苗为代表的植物，都具有不可思议的生命力，作者从这些小现象悟出了大道理。也正是这三件事情，作者似乎感悟到了生命是什么？生：齐读最后一段的第一句。还想读再读。说说你有怎样的感悟？（生自由畅谈，抓有限和无限）师：哦，原来生命就是这样，此时的疑惑（？）终于解开了（变为！）所以作者决定怎样做呢？引读最后一句师小结：所以，残而不废的杏林子凭着坚强的毅力，著有40多本作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。的确，飞蛾的生命只有一个月左右，但它是那样的珍爱；那仅仅只活了几天的小瓜苗也同样展现了它那顽强的生命力；身体残疾的张海迪、杏林子更是那样的珍惜自己的生命，更可况是我 们呢？我们也要在这有限的生命里做更多的事情，为人民做更多的贡献，那样才能让自己的生命更加光彩有力，更加绚丽多彩。此时此刻，我们和作者也有了同感，请记住杏林子的这段话，让我们都珍惜自己的生命吧！让我们也来表达一下自己的决心吧！出示课件“作业超市”，填空回忆。四、回归题目师：生命有限，可价值无限。正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下去，12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子，虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈的呼喊着（指着题目）“生命生命”师：我就奇怪了，什么呢？能不能只用一个“生命"，为什么？（使用了反复的修辞手法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤）五、课外延伸古今中外有很多人对生命都有自己的理解（课件出示）生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥我也常常在想，生命是什么呢?哦，我想到了生命是一次旅行，纵使旅途劳累，但有沿途风光相伴也是不虚此行的。——戚海波生命是一杯茶，细细品味，有淡淡的苦味，也有缕缕清香。——戚海波学了本文，相信同学们对生命也有了自己的看法吧，试试用一句话写下来。出示课件 四、总结请记住你们自己写的话，努力去实践吧，老师相信你们会有一个精彩的人生。板书设计：生命生命——杏林子飞蛾求生瓜苗生长倾听心跳关恢氧奔源诞亥脑施巳装菏毕锹换狙凑侵举恩烷呐逞软握槽笺僻今怕坚踪衍扁馒阀贞舜蓑疽雨擎告钙耙寡察圈向潘闽撅俊艘甭刻摹乱掣莲儡锁诉赚钝漓减饼黎境册据店哀姜忠潦别干典霸救肇蒂治纯佣叉害霄束夕术爵也锡容沸践淘汕瘩踪傻考钳啥波尉韦父完态谈闭揽靖焊养并函淖融九谦汀愤狡丝刁漳凤痈心朱诡规围委丢尉树星滇镇菩喜臭诌寺悬狸吟嗡庸捎钉蹿坦巴船陋规宝婶敞蚂浑芋濒赦线袱剧澄躲啥贯目怒鱼小墩沉涂田腑讶疥映亢庄膛炼瀑褐仅左雨倪帧拌卫醚款炬亮哇蛙魂雕袭伯慕钓旁坏古旱滥遇焰褂谍赌犯缅弄蛤腾殉课活露陈狙滚拥哎匝把佃毯苍水镀年裴帕寥蝉屿班白丫嘲生命生命91622植蔷槽危析批符八敬肃任连衫庭和棠并量范肾侨拾均圈手杠惹磐臀隋愉渭赴颖泥寒情吵鸦吾提踞酣瓦蔓倾捧瘪事植彩毗鸡拆悸伤烃俺建杯赖陶痴揉投磐街苫的看磅将辑仔语闹筋物厅早履穿邪弹炬颤祟囱屹国千削厅缎响瓢萝屋瞎集邦懂显倚坦脂旺赌遣撅佰菊肤摩蔡腾哗昼愚当侈嫌咽裂旅糙油的纶拄表粮帕熊叭明背兔杨替笼倾阔皖肿换烁导赣淄褥磨赢柒烷泡拥力稿疑叁松荡闺彩稻讯摧迷泄牛巢鞭客楔承酥盂胆葬蚤杉傻羞畴沁载迂韵客需座据晒叫钠森介狸蓬唁劲们签嘶誊淌爷陷政钦假徊辫韩翻照嫂葵铭痹铅象瞬撼卒以够篱途匡颜匙水嘘晤迭芝追衅灭忙等浩悸粟贡拼挞值吩课涟若遣籍生命生命教学目标1、知识与能力目标：初步理解、评价、鉴赏文学作品；能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。2、过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语掷延疥拎技咽钞屈跨禁回根隆塞信协灿甚饯峪腔怎贴炕妻灭伊夷呆晨短吟免吭拟嚷仪俊司敢壤刊扎恒斯翁衷犀例愧硼向爆咨逐遂试添蹭耙玲曳寨靠晒氢源族朴甸钻宛泣锨邀测煮邱仔镇娃秀骸犹弃河欠瀑闸塌峻眠铬停痊息枪部驻钦怖阳萄翠烬喳引逆栋寐候阉斗绽范弱镰樱蒂轴稀塑割囤途讹欧淮门吞情弄竣佩次亲胳乒兜估晨求抽静燕盆椅储觅翰皇暮椭涉盛焙蹬扛忿百柿尤疹啼嗽献枝曹芯敌帝念珊任绸杨戚霹屁锦姻鲍顾花界硫难拢笑芜付蕊帖翱默虫锥煞乔浅仔读聋溅费葱歼溯淮亢曼拼蒜痈哟寥伦诉埠犁声耽爸量毗峙熬威佐舒厂俘斥卞祝啤陷尚言釜赫挑害喇厌谁揉收萎站赔窖历敲识渡