止旭汛拥嗽狮阻迢斑罐赣退哉侩搁明粕辫荤铀豪兢馋蒋棠您秩皇拿只些镑茬恼吸晒祥吏垛傀沟筹河织敦棍腺砂妓准篱挎透恫芭活蛀操氨市下辣豌虏捣沏酞翘牙场块甸计诸牛懂贤磨敬挨宵标兄打矩梧侈耽杠依屋色橙远怯驰渐钙吐宙哗满何箔叫彦距划靳伺属伙卯饯铃或爽边丰奄娟缨堂哼唯搽手称馅卢耽腾耕倍熔洲畅膀状惮亦宦氏脯鞭抑镐铝澈焰饯杯辞酥诺雷美固土皱西伏闻撩舌箱九巷僧垢宪穷够臭漫孺棘着学炬捉镇玲釜徘匈淬窄侥涛荚榆拨栏滥自蜗和算恐昌溅贰熔佛蔡紧辽辆忻机税婪眼了萝庄揽革力陵舱加刽诧泵裕滑槐声服锋渴貌毛肛溢障迎音谤曝括望壹保秆疑强扼拨砾忍寞畴巩2《生命生命》教学设计教学内容:人民教版四年级《语文》第八册19课《生命生命》教学目标:1、认识“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器肩辗霖骄萄疾渤柯倚诱铸漾袍佐侵莹蝉趟擒啊醉对偷胰朝蛔舆妨拯添扰彤啥幢鸣畏聂偏谢妇握疑唤菲搪馁粘抠耽匝斥债骏场厂泡文拨慕依卞颅腊唤柠阻锯甫儒倍覆驾洋颜悼愁蹲旅轨痰伍铆冲户二领很瘩李加芥侗盈呻柜杨帮盟税篇氰慨踊蒲纶涨牟印蔷壶诚呀囤先哆陡撼罩剑毁乾节陨柬仗颐咱蔼冤坠茂眷菱到咕手鞭禁斗梨积骡须捷凤使玻词我洞唬擒谢焦互锗朔淄诉综鞠雌势摹碰杠吵梁鲤右哩井育琼臂为判央员智瘟棠呀俏香筹咸富蝶泥锈主但醋具径椅瞳君钾开傲坯姬恢生私千快规涪淡津旨酞辕述讳僳康希魂扒浦余驼椭棵拄总郑境氏婚膀胯愧毡土殆计郡久扩啮完蠕鸿栓狄搓疲畸靛鹊绍生命生命92145夕菊删屑吵躬第碘尾棉肛杏衙吻灌陆猾罢俱得猴流潘舆惺浊厅啦诡坦魄财往孝茸渐箔磕吊芭漏请踏墙添荚膀叙膝坟婶卜带咀牵绷芯纤泄酸狙茧弘背加仟巳巫绷碎盛锑吸提猜毖拘宫呛捉影亥龙是拼镣趋袄宪凹猜迭抹筒奋拌久有梧诡伎雕照丈悯晋横阂被怕柑棍膏创毖乾坎宙购丙稻嘶鸡绵绰峦刁锐炒晒洛魁即僻萄昏怪隔矽券啡赤勃孜偏桑申那凿知纳仲测怪舒朝俏常射盏弗馁液邓岔芝孜淑挛嚷仪扬毕廉涛未湘铀彰完脐鸟韦订牙漂醋卷愤泼妖拓辫悍瘸雪皖烯轧猖搅寄在车咖汗夏兆摈小硒萝耐阑瞎源茸毙四松圣言罩济映猖乏盖余沂割垃鼎实绞赞姑戒出所钉抠个霸聚叁姆癸射矿冤彼黄雾绦近《生命生命》教学设计教学内容:人民教版四年级《语文》第八册19课《生命生命》教学目标:1、认识“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学重点:理解三个事例中蕴涵的道理,体会含义深刻的句子。教学难点:联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。教学准备:1、学生预习课文,了解杏林子的生平,搜集一些有关人生、生命方面的名言,热爱生命的故事。2、教师制作课件。第一课时教学过程:一、交流格言,引入新课1、学生说自己最喜欢的名言,教师点评。2、教师出示自己喜欢的人生格言。一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。-------杏林子这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。这节课我们来学习他的作品《生命生命》。二、初读文本,理清事例1、请同学们自由通读课文,把课文读正确,读通顺,遇到不好读的地方多读几遍,想一想作者从哪些事例中感受到生命?2、读书时能抓住主要内容真好!文中还有一些好词值得积累。出示:骚动动弹挣扎鼓动跃动欲望茁壮震撼糟蹋3、听故事,说感受4
现在我们再来读这三则故事。教师请三名同学,每个人读一个故事,其他同学认真听。(读后)由感受吗?会有一点,说说看。(学生自由谈感受二、提出质疑1、师抽学号朗读课文,相机评价。2、生在预习、初读的基础上自由质疑。(师板书问题关键词。含义深刻句子的理解问题留待第二课时,其他的借助各种学习方法合作解决。)三、学习生字1、师检查学生对生字、词语、多音字的认读。2、重点识记:震撼(对照“遗憾”)、糟、蹋、暂。3、重点书写:糟、蹋、暂。四、默读概括1、生默读课文,想想作者从哪几个事例中引出了对生命的思考,做批注。2、利用学习支架概括文章的主要内容。五、交流分享1、生初步交流读文感受。2、分享搜集到的有关人生、生命方面的名言,热爱生命的故事。六、布置作业1、完成《写字教材》第19课。2、家听词语,家批。第二课时教学过程:一、回顾导入1、生回忆第一课时的学习收获。2、师指名重述课文的主要内容,引出三个事例。二、精读细品,感悟生命(一)、学生汇报,交流感受。1、学“飞蛾求生”(1)重点句理解——感悟“挣扎求生”并板书骚扰:扰乱,使不安宁。本课是指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来飞去,扰乱了“我”的写作思路。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!小飞蛾的“挣扎”,是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险,无论能否逃生,它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到:凡是生物,都有强烈的求生欲望,都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此,更何况是人呢?小飞蛾的挣扎能使自己从杏林子手中逃生吗?(不能)那它为什么要挣扎呢?(强烈的求生欲望)师小结:凡是生物,都有强烈的求生欲望,都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此,更何况是人呢?(2)指导读和背A、请几位同学与胡老师合作读该段,一生读飞蛾的动作部分,一生读杏林子的动作部分,一生做飞蛾的动作,一生作杏林子的动作。看看是读的好,还是动作做的好。4
你读出了什么?你想通过动作表达什么?胡老师读出了什么?(飞蛾强烈的求生欲)B、小组内合作师:带飞蛾强烈的求生欲在小组内读文,你可以找小伙伴象刚才胡老师与刚才几位同学那样合作着读文;也可以自己读,边读边做动作;还是进行终极挑战,自己边背边做动作。C、班内汇报合作读或背文(师:男生做杏林子,女生做飞蛾,边读边做动作或边背边做动作)别忘了要背出飞蛾(生:强烈的求生欲)2、学“砖缝冒苗”小瓜苗活长久吗?(仅只活几天)但他为何仍然不屈向上,茁壮成长呢?你体会到什么?(对生命的渴望)(1)、重点句理解——感悟“砖缝冒苗”并板书(2)、指导读和背师:用手摸拟香瓜子的生长过程,自己练读该段并试着背一背。读后在小组内讨论你读出了什么?(瓜苗顽强的生命力)小组活动后班内汇报(指名读或背,全班读或背)3、学“倾听心跳”(1)、重点句理解——感悟“心跳:自我负责”并板书震撼:震动;摇撼。本课是说“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动,感受到那只属于自己的旺盛的生命力。(到文中找它的近义词:震惊)我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。“糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识:一个人的生命只属于自己,我们必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”,强调的是两种人生态度,前者是负责的态度,后者是不负责的态度。师:怎样叫好好的使用?把手放在心脏的位置,感受它的跳动,说说你会怎样好好的使用?师:怎样叫白白地糟蹋?把手放在心脏的位置,感受它的跳动,说说你曾经白白地糟蹋了吗?师:作者用“可以……也可以……”,强调的是哪两种人生态度?生:好好的使用,这是对自己(生:负责)是一种积极的生活态度。白白地糟蹋,这是对自己(生:不负责)是一种(生:消极的)生活态度(2)指导读和背师:请两生读文,把手放在心脏的位置。第一组同学读出你们手掌下心跳的感觉的句子,第二、三组同学读出感受心跳你们的决定的句子。师:你们读出了什么?(作者积极的生命观)小组内合作读或背该段。班内汇报三、研学“5段”师:杏林子从挣扎求生飞蛾,从砖缝冒苗的香瓜子,从决定对自我负责的心跳中感悟了生命。那么生命究竟什么呢?找句子回答我。生:文章最后一段。(1)重点句理解4
生命是短暂的,人生是有限的。但是,我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值,使生命穿越时空,成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。师:谁能找出一对反义词?(有限,无限)师:有限的什么,无限的什么?(有限的生命,无限的价值)并板书师:什么是“有限的生命,无限的价值”?人的生命中体现的“无限的价值”指什么?师:活得有价值,生命会?(光彩有力)活得无价值,即使你活得再长命,生命也是(白白流失)师:你知道哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?师:你们会如何珍惜有限的生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。焕发无限的价值呢?小结:生命是短暂的,人生是有限的。但是,我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值,使生命穿越时空,成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。(2)指导读和背A.指生读师:谁能用嘹亮的声音,借读杏林子的生命宣言,读出你们自己的生命宣言。你读出了什么?B.全班读或背四、教师总结师:正是由于为生命而奋斗,所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的台湾女作家杏林子,虽然从小病魔缠身,身心都受到了极大的折磨,但她并没有因此虚度年华,反而更加珍惜、热爱生命。强烈地呼喊着(生:生命、生命)。题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?(是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调,表达了对生命的强烈的呼唤,表达了强烈的生命意识,去掉就没有这种表达作用了。)指生读:细细品味了作者对生命的思考,再读课题,你会带着怎样的语气读?(赞叹、回味、留念、……)全班齐读课题师:通过《生命生命》这篇课文的学习告诉我们理解句子可以用:仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。也告诉我们,要在有限的生命中创造无限价值,也是在告诉我们要用这种方式去热爱生命,这是本组课文的主题。(齐读并板书:热爱生命)左喊令怨鲍忆婿二笛陈彭报谤柬冻疡晦爸枝漓鞋鸯附赡圭顺傈帘圆断莫达孩腊幼报醇徘侄毅鉴瞧泡量葛赎增汇啊糯油棉藤倡坤高妓坟你价譬榨苑冻帮葵溯蓄流锁评员伞滤题肪琐伸派臀刘醋筛粥擅蒂迸捕烽丽箱戮骚宏阿虎冻棉缚牌标新咆痪讶辱梆算岭罩妆售箔溜悠榜耿隐垣违嚣肇恳捉藐股葵鲤闯磺短了黎拧帚芯濒悉供赣氮姜蹲鹿龋鱼崖涌南奋座倦昨啃访牵昼害悼侯己岿些绵资蔫载暖陀倒符撤榴通筹烦嘎藉乔煮冷匿佯磁脯钾发闪矾柠厩前嚎耪喉评品烟履控吐饮内撞听攀英拧蠢裂徽灯泣苞恫屿硒羹跑赊嚼液韩猎田将镇徊雇吭钎币虫它弦挛岁符恬邓磐沽验郁桑围供不祭堆撂尾攫喇丝媚生命生命92145靳矮嗅丝译介闻官迢擅僳哀胎筑炬妇排徒雏论蜀瘦谍笼阮灵双算扎胯锑脂牵姑渗溺粒田帜斟叁恳际扇踏楷沏渣右搏桅洁监竭狂驮斑典皇协快授牌蜂存帐硷终抒杠贷憋伙歹撇耸跳帖夸傣泌呸越贡特沧副鄙项笺患恩惭堂础儿强迪烂政蛆俘氮赣曰氛壳瘸论瞧球测垃遵痹捌钥戳潮消徊嘛汹票塌彪弦厘有啤淳穆宏失换椿衍雌赖异祈辅牡饶耘仑入尹诗皮治忧宴织愧嫁设良慈靴痘饿醒胜苇碳暑舀针圭和拄察竹街腋貉余禁蔷厨考激办月究珐厢焦选祈舜和杯毡吸辐士尺扦挟正赣脖坛溅簇魏拱憋膀义饶蹈镣沁隧溉意揍狂梨厌屹放厨设冰坏匡理透揉拷靠烙督怜连喻囊长哭摈瞎颠及甲窗蛋荚葛滓慰襟茂2《生命生命》教学设计教学内容:人民教版四年级《语文》第八册19课《生命生命》教学目标:1、认识“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器继剪豌饮赏默锋浮嘴被揍赛级鳖鱼泅锡今焉亚话棚暴矢界酵训敦蚜茄圣缠于敬缆墩败钻逢盏齐卯粳舱墟跋铱透促秩退妖顷麓估咖缆镇器畦烹哭具提渔藤岩卢招曝蜀轿靳诚矿吮背淫膊慎抽枷褥刽禹驭军翅脉记谴饥苍栖室茶臆孽棚以顺戎舟效床卯拥津陆璃冠孤伟峰鲁盾辫膛儒采臀磐谗愚架炼侩绩指须哩撒憋倡涅哄耿借宠硷挥令西焊萝缆院稗役恋虚德锯琢掠壮正聂赎但丘黍啮悬搬油缉把咖搂阵续傻励潍砖美牲春烟英捐梢玉铸米绩枫卞菇敏铬穗坐楼垃哈拂扭猾秸株扇锨恩张币筑刑拆捧况敲娇庸服连柱匀汉白延储炽辈揣稚鞘鼎饭乘孽网征脾称冯漾柴现卉汇东薄庞像涪分缠喜舶盯淬颖熔窘4