19 生命 生命

19　生命生命教材分析《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。教学本文前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。教学目标1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。2.过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。 3.情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。教学难点感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学准备课件情景教学法、合作学习法、自主学习法一、激发情感，导入课文1、激情导入。2、板书课题，大声读课题。二、进入新课，整体感知。１．检查预习情况。（１）指导学生读准字音。（２）你要提醒大家注意哪些生字？（3）多音字的读音及填空练习。（4）根据意思选择恰当的词语。2．请同学们自读课文，边读边想：课文围绕“生命”讲了哪几个事例？教师根据学生汇报概括板书。三、品读课文1.请同学们齐读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？ 2.接下来我们看看这段话，用左边提示的朗读要求看看哪些地方要怎么读？3、小组合作学习“瓜子生长”事例4、学习“心脏跳动”事例5.解读作者杏林子6.拓展升华四、总结人的生命与飞蛾、瓜苗的生命有什么不同？飞蛾的生命掌握在我的手里，瓜苗也无法选择自己的生命。而人的生命是属于自己的。我的生命是强大还是弱小，是奋发向上还是自甘堕落？由我自己决定！由自己决定才能谈得上浪费和珍惜！生命是什么，作者用自己的行动告诉我们，印证了她自己对生命的理解。大家可以说说你目前面临的困惑和困难？跟杏林子比起来，我们可以用一句歌词来回答——那都不是事！五、布置作业1.把摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。2.学了这篇课文的感受写下来。3.课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦·凯勒《假如给我三天光明》。板书设计：提出问题 飞蛾求生19生命生命举出事例瓜苗生长让生命更有意义静听心跳得出结论