生命 生命 教案

《生命生命》教案景东县民族小学程燕锦教学目标：1、知识与能力：⑴　有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文精彩片段。⑵　了解有关对待生命不同态度的事例。2、过程与方法：⑴　以读为手段，在读中体会文章的情感。⑵　联系上下文和理解文章的关键词句，读懂文章内容。⑶　联系生活体会，从文中获得启迪。3、情感态度与价值观：⑴　引发对生命的思考。⑵　培养热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。教学重难点：读懂文中的三个事例及作者对此展开的思考，领会作者对生命所持的态度。教学准备：1、多媒体课件。（包括杏林子相关资料及文中重点语句）2、提前阅读课文，初步感知课文内容，自学生字。3、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 教学过程：１、掌握文中的生词。２、能有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。３、感受对生命的热爱之情、赞叹之情和珍惜之情，树立积极的人生态度。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入，初识生命之美丽：1、一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变成一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。这是我国台湾著名女作家杏林子对生命的感悟，今天，我们要学习她写的一篇文章。板书课题：19生命生命生读课题，质疑。2、认识作者：（屏幕出示作者照片）简介杏林子：杏林子，台湾著名女作家。她在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身80℅以上的关节坏死，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。（屏幕出示作者的双手照片） 看，这就是杏林子的手，一双因病痛而极度变形的手，就是这一双手，今天我们要学习的这篇课文，就是杏林子忍着病痛，靠这一双手趴在膝盖上一个字一个字写出来的。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟──《生命生命》。二、走入文本，聆听生命之呼唤：1、生自由读文，说说文章使你感受到了什么？2、畅谈自己的感受。3、再读课文，勾画出课文中的生字新词，抽生读，正音。三、自读文本，初谈生命之感悟：１、师：请各位同学大声朗读课文，声音洪亮的同时，要有感情，要求：⑴　读准字音。⑵　读后思考问题：文章写了几个事例？2、抽生读三个事例，其余学生边听边思考：三个故事分别写了什么？给你留下了什么印象？生大声朗读课文，并思考教师预先设定的问题。小飞蛾      求生欲强     香瓜子     不屈向上  （板书）心跳       沉稳、有规律四、研读事例，品味生命之内涵：1、研读句子，品味生命之内涵。要求：自由选择文中的一个事例，和同桌合作学习：划出最让你俩感动的句子，把它推荐给大家，说说你俩从中读明白了什么？反馈： A、它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！“跃动”什么意思？把“跃动”换为“跳动”行吗？不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。“挣扎”、“极力”、“强烈”几个词表现了什么？同学们，你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？平均寿命只有９天，可它却为了这短暂的９天，在你的手中拼命挣扎。也许，这时，它的生命只剩下了一天、一个小时、甚至只有短短的几分钟了……但是，它仍然在挣扎，在努力。这时，你想说什么？一个小小的动物能为了生命作这样的拼搏，接下来让我们看看，一粒弱小的种子又能做到什么？谁来说说令你感动的句子。B、小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。师：说说植物生长必须具备什么条件呢？（阳光、水、环境）师：香瓜子具备这样的条件吗？（它是在没有阳光，没有泥土的恶劣的环境中，它竟然发芽了，包含了作者意想不到的敬佩。）试想：香瓜子在发芽的时候，会遇到什么样的困难？虽然困难重重，但都没有吓倒柔弱的香瓜子，它最终还是冲破重重困难，长出了娇嫩的芽儿。在这里，作者用了“冲破”一词，你怎样理解这个词。 （一粒小小的种子所包含的巨大的力量，证明它有强大的生命力。）师：尽管小瓜苗只有几天的生命，也要活的乐观，活的灿烂。其实作者特殊的身体情况也和小瓜苗一样，没有良好的先天条件，但却凭借坚强的毅力，取得了巨大的成绩。那你有什么感触吗？（作者生命力也很顽强，生活态度积极向上，值得我学习。）在第三个故事里，你最感动的句子是什么？C、静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。举例：哪些是好好使用？哪些是白白糟蹋？通过几个事例后，作者得出了什么样的结论，请读一读课文的最后一个自然段，画出中心句。我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白地流失，使自己活得更加光彩有力。此时此刻，那柔弱的小飞蛾，它挣扎着的求生的欲望使我深深地震惊，我告诫自己——（齐读）此时此刻，那不屈向上的小瓜苗，它顽强的生命力使我怦然心动，我嘱咐自己——（齐读）此时此刻，，感受着生命沉稳而有规律的跳动，让我感受到生命是如此真实地存在，我一再地提醒自己——（齐读）五、走进生活，探讨生命之外延：生命还应该是什么？缤纷的生活给了我们丰富的答案。现在，让我们带着对课文的感悟，带着对生命的进一步思索，走进那五彩斑斓的大千世界，去探究生命的含义。争奇斗艳的鲜花。 自由自在的小动物。蓬勃向上的植物。热爱生命的人们。六、欣赏《千手观音》，感受她们怎样把残缺的生命体现出无限的价值。现在，老师想向大家推荐一个普通而又特殊的舞蹈。说她普通，因为她只是千万中国经典舞蹈中的一个，说她特殊，因为参加演出的21位姑娘全部是聋哑人。她们无法用语言表达自己的内心，更无法听到优美的旋律。但是，她们坚强、她们积极向上、她们热爱生命。付出了常人不能想象的代价，有时，甚至一个动作都要练上成千上万次。在经过三年的刻苦排练后，《千手观音》终于走上舞台，并先后到二十多个国家演出，深受观众的喜爱。参加演出的二十一位不平凡的聋哑女孩，也深手人们的尊重。七、用简短的话语写出自己的对生命的感悟。