《生命__生命》ppt

生命生命杏林子 一、在交流中入课，引发生命的思考。人的生命只有两万多天，我们不禁深深感叹人生是如此短暂！但是在如此短暂的人生中，我们可以面临许多选择，我们可以选择坚强、勇敢和快乐，也可以选择脆弱、逃避和悲伤，甚至是死亡。今天我们来看杏林子是如何感悟生命的。 二、在阅读中品悟，触摸生命的脉搏。（一）、自读课文，初谈生命之感悟：1、课题为什么要连用两个“生命”？使用了反复的修辞手法，强调了生命的可贵，表达了对生命的强烈呼唤。 2、读完全文，你又有何收获？请联系课文，用文中的词语来谈谈你对生命的认识或是感悟吧。求生欲望强烈鲜明震惊震撼不屈向上茁壮生长生命力强沉稳有律糟蹋流失必须负责短暂有限珍惜生命光彩有力 （二）、研读事例，品味生命之内涵：生命是多姿多彩的。每个人都拥有着属于自己对生命的理解和思考。请再读读课文，想想作者用了哪三个具体的事例，引发出对生命的思考？（边读边感受课文中那些地方是你没有想到的？） （1）是什么原因让作者完成了由讨厌到释放的转变？第一个是只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了—飞蛾的生命竟然如此的脆弱第二个是它挣扎着，极力鼓动双翅—飞蛾的生命力又是非常顽强第三个是我忍不住放了它—飞蛾那种求生的欲望令我震惊 （2）“欲望”是什么意思？请同学们再看看哪一个词最能够引领我们读懂飞蛾？欲望：强烈的向往飞蛾想尽一切办法求生，那强烈的求生欲望让杏林子感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾，而是一个不屈的—生命。杏林子真切地感受到了：生命是飞蛾挣扎的身影，生命是飞蛾—极力鼓动的翅膀。生命还是飞蛾—强烈的求生欲望！ 文中的哪些词语让你感受到香瓜子生命力的强？哪句话是你感到震惊的？“砖缝、掉、竟然、冒出”“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使他仅仅只活了几天。” 听了你们的回答，我的眼前出现了这样一幅画面，再一个小小阴暗潮湿的墙角，一小截瓜苗在迎风舞动，杏林子就坐在墙角，注视着这株小小的瓜苗。她在感叹，你听，她说生命就是墙角砖缝中的小瓜苗。生命就是香瓜子冲破坚硬外壳的勇气。生命就是在没有阳光，没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮生长……生命还是虽然仅仅只活几天——但也要顽强的活着。 3、走进杏林子。(齐读)“有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我我可以好好地使用它，也可以白白得糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。” （1）同学们，现在请用手摸着你的脉搏，静静地感受一下自己的心跳，你感受到什么呢？“这就是我的生命，单单属于我的。”“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”“一切全由自己决定，我必须对自己负责。” （2）如果对自己负责，就应该怎么做呢？现在我们一起来看看杏林子是怎么做的？杏林子也曾经有过美好的童年，然而在12岁那年，她不幸染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，全身关节均告损坏。但她强强忍病痛，笔耕不辍，先后出版多部文集。被誉为“台湾最具影响力的作家”。本文选自《杏林子作品选精》。她还组织成立了“伊甸园残障福利基金会”，为全台湾一百多万残障朋友服务。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言：“除了爱，我一无所有。” （三）反复诵读，感悟生命之真谛：生命每个人都有，只要好好地使用它，每个人都可以创造奇迹。杏林子的人生给了我们怎样的启示呢？请默读最后一段，看看你有什么新的发现？ 反义词：有限—无限杏林子的生命是有限的，但她创作的价值是无限的。例如杏林子虽然去世，但是她的作品还在，还会对社会做出贡献。像杏林子这样，通过自己善意而伟大的举动，创作出无限价值的，不仅仅是名人，还有许多平平凡凡的人。他们让自己的生命体现出无限的价值，那么作为小学生的我们，该怎么向他们学习，也是自己的生命体现出无限的价值？请把最后一段以小诗的形式齐读。 虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值于是我下定决心一定要珍惜生命决不让它白白流失使自己活的更加光彩有力 三、在生活中追问，走进生命的林子。让我们再回到文章第一段提出的问题：“我常常想：生命是什么呢？”缤纷的生活给了我们丰富的答案，现在让我们带着对课文的感悟，对生命的进一步思索，走进那五彩斑斓的大千世界，去探究生命的含义。 文章可以结束，但生命的长河是永无止境的。冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？”冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。 谢谢大家