生命 生命（方案a）

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。生命生命（方案A）www.5y团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。生命生命（方案A）www.5y团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。生命生命（方案A）www.5y团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。生命生命（方案A）www.5y团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。生命生命（方案A）www.5y团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　kj.com　　青岛吴乐琴　　○教学目标　　①揣摩词语，品味语言，理解内容。　　②学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。　　③联系生活实际，正确地感悟和理解人生。　　○教学重点　　①通过反复诵读，理解内容，感悟人生。　　②揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。　　○课前准备　　教师准备好授课内容及多媒体。学生做好充分预习，并查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。　　第一课时　　○教学内容　　三个有关生命的事例引发的三点思考；以小见大的写法；对我们珍爱生命、热爱生活的启迪。　　○教学设计　　整体感悟　　①精心导入　　（放音乐《命运》，轻微播放)同学们，中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是患癌症少女张默然的故事。张默然年青的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强地搏斗。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人。尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。　　今天我们给大家介绍作者杏林子。她从小病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈地呼唤生命。她写的《生命生命》将再次带给我们心灵的震撼。让我们用心来品味这篇，与作者同呼吸，共命运，认识生命的真谛。　　出示目标并板书课题。　　②感知内容　　要学习、理解一些问题，首先应当从整体上感悟，因此先请学生听读课文，并在听读中思考问题。配乐朗读。　　a．本文写的是什么内容?作者是从哪几个方面来写的?　　b、表达了作者怎样的感情?　　学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。　　教师带领大家朗读，帮助学生整体感知。为了对有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带领学生放声朗读课文。　　研读与赏析　　①教师导学　　对一篇，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。这样，对所表达的深刻内涵就会有更好地领会，从而更贴切地感悟作者的思想感情。　　②自主探究　　用大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。　　a、这篇共写了几个事例?　　b．找出自己感触最深的事例，反复品读，体悟的内涵。　　c．划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，并体会其作用。　　d．赏析语段中好词语的运用，比较分析看看，为什么用得好?　　学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。　　教师小结：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力。作者从小现象悟出的大道理是很能启人心智的，同时，作者对生命的思考也由此展开。教师引导学生朗读。　　③学法指导　　对以上问题，认真阅读大屏幕投影，并教会学生自读和自学的方法。投影出示朗读方法。　　朗读方法：a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b、理解内容，揣摩写作意图，有感情地朗读，从朗读中解决思考题。　　[有关提示]　　赏析语段中的好词语运用，比较分析看看，为什么用得好：如“瓜子抗争”一例中的“竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!”能否换用括号里的词?为什么?以此来品味词语对表达感情的作用。学生讨论发言，教师总结：“居然”只有意外的意思，而“竟然”还包含着意想不到的另一种敬佩的情感；“倔强”只是一种性格，“不屈”不仅是性格，更主要是一种品格，一种不畏困难、顽强求生的向上的品格；“肃然起敬”是从心底里产生的一种敬意。　　④合作探究　　通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研读，进行合作探究学习，从文中找出作者对生命的三点思考。　　学生同位之间、小组之间进行合作交流，然后进行全班交流。学生可以互评，可以讨论，也可以向老师质疑。教师在合作式交流的基础上进行指导性总结：　　第一点思考，必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。　　第二点思考，怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。　　第三点思考，珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。　　体验反思　　①质疑交流　　结束了，研读学习后有哪些思考和体验?　　大屏幕投影出思考质疑题：　　a．阅读本文后，自己的感受是什么?在日常生活和学习中，自己对生命有哪些认识?　　b．我们应当怎样去生活，对生命或人生是否有不同的见解?　　学生可以交流；教师向学生提问，学生回答；学生也可以向教师质疑，教师作答：形成研讨交流的学习过程。　　教师小结：苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”　　奥斯特洛夫斯基用自己年轻的生命实践自己的诺言，对怎样看待生命，怎样好好享用生命，让人生更有意义，珍惜生命，不懈努力，做出了坚定的回答。我们的雷峰也用他年轻的生命谱写了一曲让生命更有意义的颂歌。　　学生也可以就我们应如何生活，对生命是否有不同见解发表自己的看法。　　②拓展延伸　　请学生速读美国克伦·沃森的《生命生命》并与本文进行比较，通过比较阅读，思考：两篇比较，自己更喜欢哪一篇，为什么?　　学生速读后讨论。教师评点并总结，指导学生谈谈为什么喜欢，要求讲出喜欢的理由，以此培养赏析的能力。　　教师总结　　可以结束，但生命的长河是永无止境的。　　冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”　　冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。　　延伸作业　　写一则读后感，题目自拟，字数不限。　　如：人生的启迪　　——读《生命生命》有感　　点评　　此教案显著的特点是培养学生主动合作探究的学习方式。针对性强，可操作性强。　　从教学目标上看，本课“目标明确”。知识目标、能力目标、德育目标齐备，符合新课程标准的要求。如目标3：联系生活体验，畅谈对人生的理解。同时，三个目标之间体现了循序渐进的教学规律，有序性强。　　从教学流程看，本课“清晰流畅”。突出了青岛市初中语文教学中推行的“三板块、五环节”教学模式，又不拘泥于模式。除了“导、学、练”三板块的主体渗透外，五环节的流程紧密相连，过渡自然，严谨有序。精心导入中，张默然和杏林子的遭遇令人震撼；整体感悟又将学生带入了对生命的理解；研读赏析中的局部揣摩，使学生对作者的创作意图更加明确；体验反思，在教师的疏导中，提出了对生命的三点思考，得出珍爱生命、热爱生命、让生命更有意义的情感体验；拓展延伸是对主题的升华和灵魂的深化，学生从中得到生命意义的启迪。　　从教学方法看，本课“灵活多样”。听读、齐读、竞读、品读、评读等，各种读书方法，意在教会学生读书。　　本教案体现了新课程改革的基本理念，全面提高学生的语文素养，把握了语文教育特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文教学案的一个比较好的范例。www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。