2课生命生命
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2课生命生命

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时间:2022-07-06

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资料简介
这是关于生命的一组图片。生命不屈的动力!冲破一切的力量! 生命生命杏林子 2021/8/7XinMinLanqingZhang1.知识与能力目标:整体感知课文,表达自己对人生的感悟2.过程与方法目标:掌握阅读课文的基本方法,通过品味富有表现力的语言,多角度地体验生命的真正内涵.3.情感、态度、价值观目标:逐步形成积极的人生态度和正确价值观。学习目标: 杏林子简介:杏林子杏林子,原名刘侠,台湾女作家。12岁患类风湿关节炎,全身关节损坏。这一位全身关节百分之八十损坏的残障者,不单没有诅咒生命,反而洋溢了对生命的歌颂和热爱。她写作不缀,出版的书深受读者们的喜爱,为引发社会对残障者的关注,不惜冒着生命危险上街请愿,成立了「伊甸残障社会福利基金会」,为台湾的弱势群体谋福利。她一生积极开朗,淡泊名利,她有一句名言:「除了爱我一无所有」. 掌握下列加横线的字的读音骚扰()小憩()茁壮()糟蹋()()庸碌()()辜负()昂然挺立()擎天撼地()()肃然起敬()sāoqìzhuóZāotàyōnglùgūángqínghànsù 2021/8/7XinMinLanqingZhang1.朗读课文提示:读准字音、停顿,体味情感。 2、自主探究1、飞蛾在我手中竭力挣扎,求生欲望之强令人感动2、香瓜子在没有阳光、没有泥土的墙角顽强地长出一截瓜苗3、我静听自己的心跳,为自己的生命所震撼——飞蛾:求生之欲望——香瓜子:生命之顽强——心跳:生命之可贵问题:是那些事引发了作者对生命的思考?这些事引发了作者对生命怎样的思考?提示:语言要简洁,扣住“生命”二字,用“谁+怎么样”的句式 讨论:围绕“生命”,请分别说说这三个事例告诉我们什么道理?1、必须对生命负责,好好地使用生命,让人生更有意义。2、生命短暂,生老病死无法捉摸,我们可以让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力。3、要珍惜生命,珍惜时光,不论命运如何,都要勇敢地活下去。 其实,社会生活中有很多事物能引发我们思考“生命”这一话题。下面,就请大家从社会、生活、历史或文学作品中找一些能引起对“生命”这一永恒主题的思考的例子在小组内交流,说说能引发那些思考?请用下列格式说话“我感受到,生命因为_____而美丽”,我想举的例子是______________。 思考讨论a.题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?参考:是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调,表达了对生命的强烈的呼唤,表达了强烈的生命意识,去掉就没有这种表达作用了。 C、最彩的句子或词语赏析B、你对哪个事例感触最深?是什么打动了你呢? ①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?不行。跳动是一起一伏地动;跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。 2、“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。”又说“它仅仅活了几天”……前后是否矛盾,为什么?小瓜苗在没有生长的条件下,靠瓜子本身的养分,确实能茁壮生长、昂然挺立,而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。 ③“那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬。“擎天撼地”本来形容力量巨大,这里指小瓜苗在没有生存条件下,竟然冒出了一截,充分表现了小瓜苗的生命力。“肃然”,形容十分恭敬的样子。“肃然起敬”表达了对顽强的生命力的一种崇敬。 课外积累:关于生命的格言有哪些?1、吾生也有涯,而知也无涯。-----庄子2、生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。-------孟子 3、人的生命是有限的,但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。--雷锋4、人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”——奥斯特洛夫斯基 2021/8/7XinMinLanqingZhang1.读罢全文,你感受到什么?请联系生活实际谈谈你对生命的认识。2.由生命你还联想到什么?例如:①生命像路,有时平坦,有时崎岖,这样才缤纷。②生命像蜡烛,都很短暂。体验反思 读读课后美国作家克伦,沃森的《生命 生命》,比较一下,你更喜欢哪篇?为什么?(写在日记上)练一练 杏林子的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中说:“我常常自问,你到底怎么活的?不能吃自己想吃的东西,不能去自己想去的地方;不能自己梳个头,甚至化个自己想化的妆,到后来连大笑两声也变得奢侈,因为要带来一阵的咳嗽和气喘……”随后他意识到:“原来你把痛苦当成最好的榨汁机,压出最美、最醇的生命之泉,让每个人在灰心绝望、伤心痛苦的时候,再找回生命的勇气、方向和动力。”事例 海伦·凯勒美国盲聋女作家、教育家。幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,安妮·沙利文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在沙利文帮助之下,进入大学学习,以优异成绩毕业。在大学期间,写了《我生命的故事》,讲述她如何战胜病残,给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说(《假如给我三天光明》),表明黑暗与寂静并不存在。 后来凯勒成了卓越的社会改革家,到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间,又访问多所医院,慰问失明士兵,她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉––––总统自由勋章,次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 1951年生于北京。1967年毕业于初中,1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作是《我与地坛》《秋天的怀念》。现其为中国作家协会会员。史铁生 1、飞蛾在我手中竭力挣扎,求生欲望之强令人感动——飞蛾:求生之欲望 2、香瓜子在没有阳光、没有泥土的墙角顽强地长出一截瓜苗——香瓜子:生命之顽强 聆听心跳—————心跳:生命之可贵

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