《生命 生命》课件x

使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？生命!生命! 骚扰欲望不屈向上茁壮听诊器震撼糟蹋有限sāorǎoyùqūzhuózhěnhàntàxiàn鼓动跃动坚硬 我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 读课文，思考：这篇文章写了哪几件事？飞蛾求生瓜苗求生静听心跳 品读语句，感悟生命 但它挣扎着，极力（用力）鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！挣扎挣扎极力跃动强烈鲜明极力跃动 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，冒出一截小瓜苗。那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。竟竟然 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！ 这就是我的生命，单单属于我的。 这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋 杏林子由于患病，从12岁开始到61岁去世，在轮椅上坐了整整50年。她腿不能动，腰不能抬，头也不能随意地转动，就保持一种姿势，但是她写下了许多著名的作品。 多年来，她的右臂由于不断地写作而肿胀不堪，常常痛得无法忍受。每当这时，她在心底暗暗地告诫自己——“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。” 在人生的旅途中，有福有祸，有喜有忧，每当身处困境、逆境之中时，她都会坚定地激励自己——“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。” 杏林子曾经在书中写道：“在别人看来，我是个不幸的人，不能像常人那样生活走动，很多时光是坐在轮椅上度过的，肉体和精神都受到了极大的折磨。但我却活得十分富有。” 1.获得第二届基督教文艺奖（1978）2.被评为第八届十大杰出女青年（1980）3.获得第八届国家文艺奖（1983）4.被评为花莲县荣誉县民（1988）5.被评为高雄市荣誉市民（1989）6.获得第十三届吴三连基金会社会服务奖（1990）7.被评为台北市荣誉市民（1992）8.成为静宜大学荣誉博士（1997） 创作延伸，升华情感 虽然生命短暂，但是，杏林子却可以让有限的生命体现出无限的价值。 虽然生命短暂，但是，他却可以让有限的生命体现出无限的价值。 虽然生命短暂，但是，雷锋却可以让有限的生命体现出无限的价值。 生命是____________。 关注表达，指导写作 总结：在绝境中求生的小小飞蛾，在逆境中虽然只有一瞬间的绽放的小小瓜苗，一个虽然饱受病痛的折磨却活得十分精彩的杏林子，都给了我们一次又一次的震撼。在生与死的抉择中，他们都选择了前者，这是对生命的渴望和呼唤。作者选择前面两个事例，是想告诉自己也告诉我们她的生命是弱小的、是短暂的，但只要心脏还在跳动，她就要活得光彩有力。 1.背诵全文。2.课外阅读《生之歌》。3.仿照本文的写法，以“生命的启迪”为题，写一篇作文。 感谢各位同学的合作！谢谢！