19生命生命教学目标:1、正确、流利朗读课文。2、了解段与段之间的联系,体会作者善于观察、善于思考的习惯,初步了解作者的表达方法3、熟读课文,概括小标题。初步感悟作者对生命的思考。4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学重点:了解段与段之间的联系,体会作者善于观察、善于思考的习惯,初步了解作者的表达方法教学难点:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学过程:(一)复习导入。1、从上节课三个事例引入,引导学生发现问题:学生回忆并回答,师板书:1、飞蛾求生2、瓜苗求长3、静听心跳2、提出问题,了解内容。提出本课学习的问题:是什么改变了她对待生命的态度?让我们走进《生命生命》这篇文章。浏览课文,想想这篇文章写了哪几件事例?(二)深入学文,感受生命。1、“教学”第二自然段。(1)自学画批。绝望中的杏林子看到怎样的生命?请你默读第二自然段,想想飞蛾是怎样求生的,画出重点词语。在旁边写写自己的感受。(2)反馈交流。①抓重点词语,感悟飞蛾极力求生的表现。“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量,在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!”展开想象理解挣扎、鼓动、跃动等词语,体会句子表达,指导朗读。②凸现环境描写,体会飞蛾对生命的珍爱。飞蛾在什么处境下还如此珍爱自己的生命呢?读语句,近义词选择。(困境、逆境、险境、绝境)③体现个性阅读,总结作者对生命的感悟。如果老师想请男生、女生和我来读这部分,你想怎么安排。说说你的理由?④抓表达规律,积累语句,指导背诵。2、放手第三自然段。(1)发现规律,自主学习。
请你自学小瓜苗这部分内容,你觉得瓜苗部分同飞蛾部分作者在描写上有什么相同之处?你感受到瓜苗有着怎样的生命?(2)深入体会,提升感悟。①体会环境恶劣。②读出顽强表现。③抓表达体会作者情感。重点抓“即使它仅仅只活了几天”部分:教师引读,突破理解难点:即使它的生命只有7天,它会……即使它的生命只有5天,它要……即使它的生命只有2天,它也一定能……此时此刻,我们再看,加上了“即使”一词表达了作者怎样的情感?④师生共读,积累语句3、“导学”第四自然段。(1)走入杏林子内心世界。(2)体会其对待生命的态度。(3)小结过渡:正是出于这样的思考,杏林子深情地写下了这样一段话……4、“研学”第五自然段。自读最后一自然段。重点研究体会有限的生命、无限的价值的含义。(1)联系上文研究。(2)朗读提升感悟。(3)积累背诵。(三)回归整体,理解生命。1、回顾全文写法2、动笔写下感受(四)感情升华,回味生命。1、带着理解读题目。(五)作业布置:1、背诵课文2、有条件的同学,阅读杏林子的《生之歌》这本书。板书设计:生命生命飞蛾求生生命有限瓜苗求长>静听心跳价值无限。