19 生命 生命

19《生命生命》执教人：赵雪梅教学目标：1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“欲望、不屈、茁壮、糟蹋、有限等词语”2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文大意，初步感知课文内容，了解三个事例。教学重点难点：1、有感情地、流利地朗读课文。2、概括作者思考生命的三个事例的。教学准备：1、拍摄有关顽强的生命的照片。2、搜集有关杏林子的资料。课时安排第一课时教学过程第一课时一.图片导入1.出示图片。同学们，老师今天给你们带来了几张图片，请你们认真观察，说一说你看到了什么？（生自由发言）是啊，在这些环境恶劣的地方，这些植物是多么顽强的生存着呀。小小的植物都极其珍视自己的生命，那么一个身处困境中的人又该如何面对自己的生命呢？今天就让我们一起来学习一篇有关“生命的文 章。”（板书课题：生命生命）2.简介作者出示作者杏林子的相关资料，作简单的介绍（重点出示杏林子关节变形的图片）。二、初读课文，攻破字词难关。1、轻声地读一读课文，画出生字和词语，读通句子。2、汇报交流。（1）出示生字词，检查认读情况。骚扰震惊震撼沉稳欲望不屈茁壮糟蹋短暂珍惜鼓动有限（2）多种方式认读（指名读、开火车读、男女生赛读、齐读）。（趣味性语言：火车火车从哪开，火车火车这里开。鼓励性语言:你们。火车开的真是又平又稳）（3）学生纠错正音。（火车检修员）（4）写字指导:“扰”注意不能多加一“撇”，左窄右宽；“屈”半包围结构，大部分是先写外面的后写里面的。三．再读课文，整体感知1.请同学们带着这些生字词齐读课文，读完之后说说你读懂了什么？2.生自由发言、汇报。四．了解文章大意，理清文章思路。1.请同学们再次默读课文，边读边做批注，想想：课文围绕“生命”写了几件事？用简洁的语言概括出来。（小标题的形式）（1）小组交流，组内交流意见。（2）汇报总结（三件事） 事例一：飞蛾挣扎求生。事例二：瓜苗不屈生长。事例三：聆听心脏律动。五．拓展总结1.同学们，作者通过三个事例提出了自己对生命的思考。不论是挣扎求生的飞蛾，还是不屈向上的瓜苗，他们对生命的渴望都是那样的强烈。生命究竟是什么呢？我们的作家林杏子有了自己的答案。下节课让我们再来一起寻找这最终的答案吧。2.师出示自己随手拍摄的有关“不屈的生命”的图片，请同学课后观察不同的生命现象，下节课交流每个人的收获。板书设计：19生命生命事例一：飞蛾挣扎求生事例二：瓜苗不屈生长事例三：聆听心脏律动