19 生命 生命

教学内容：19生命生命学习目标：1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，积累好词佳句。3．引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。4．通过导读品悟，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。学习重点：抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。学习难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。第一课时课时目标：1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、”等词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3.学习第2自然段，抓住关键词句，体会飞蛾求生欲望的强烈。一、导入同学们，在第五单元的学习中，我们认识了盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。琳达一家人就是为了让盲人重见光明，都愿意在去世后捐赠自己的眼角膜，让盲人的生命有看光彩。是的，生命是宝贵的，也是美好。今天，我们继续来学习这一单元的另一篇课文《生命生命》。发现题目有什么特别的地方？指导读好题目。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：学会生字新词（一）自主学习1．学生自读课文，读准生字新词的音。2.想想自己还有哪些词语不理解。（二）合作交流1.互学：同桌互相检查生字词语是否读准。2.共学：自己还有哪些词语不理解的在组内提出，看看组员能否帮解决，不能解决的要在展示汇报中提出来。（三）展示汇报1.学生展示读准生字、新词。2.学生不理解的词语提出来，全班交流理解。（重点理解“骚扰”“震撼”“糟蹋”的意思。老师引导学生总结理解词语的方法。）（四）指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，互相提醒，教师重点提醒易错的字（重点指导“撼”、“蹋”的书写。）2.学生写难写的字。四、学习板块二：读通课文、概括课文大意1.自读课文，难读的句子多读几遍，把课文读流利。2.抽查难读的句子、语段。3.默读课文，作者列举哪些了三个事例？试用一句话概括每个事例的内容。五、学习板块三：默读课文第2自然段，想一想：课文用了哪些好词语和句子，写出了飞蛾求生欲望的强烈？划出来，在旁边写上自己的感受。 （一）自主学习：学生自读课文，围绕问题读、划、写批注。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流1.课文是怎样写出作者对生命的思考？品读描写生命含义的词句，想想这样写有什么好处？2.有感情地朗读，读出恰当的语气。（三）展示汇报：1.各组代表在班上展示汇报。2.教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。3.点拨预设如下：1.说说飞蛾为什么挣扎？小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。2.我感到一股生命的力量在我手中跃动。“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?　“跃动”改为“跳动”不行，“跳动”是一起一伏地动，如果是跳动说明已经逃掉，而且容易逃掉，就表现不出求生欲望的强烈。“跃动”表达心情急切，挣扎得很不容易，总之用“跃动”更能表达“生之欲望”。六、小结这节课的学习内容。