19《生命 生命》

英将小学四年级语文下册导学案课题生命生命课型新授课课时主备人欧阳含笑参备人郑雨婷执教人欧阳含笑审核人郑雨婷学习目标1.我会认5个生字,会写8个生字,能正确读写“挣扎、欲望、震撼、糟蹋”等词语。2.我能理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。重难点理解三个事例中蕴含的道理，理解含义深刻的句子。导学流程设计策略新课导入自主学习合作探究一、谈话导入，感受生命之坚强台湾著名女作家杏林子12岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，导致她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。因此，小学没毕业就辍学了。即使这样，她也从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，利用这双变形的双手，放在膝盖上，写下了60多部著作。后来病情恶化，她忍着极大地痛苦，高声呼喊着“生命生命”。齐读学习目标。二、自主学习挣扎欲望强烈鲜明震惊震撼糟蹋流失珍惜负责不屈向上茁壮生长沉稳有律短暂有限光彩有力三、合作探究1、快速默读课文，思考：全文围绕“”这个问题，再用、、三个事例引出了作者的感悟：。2、自由选择课文中的一个事例，用直线画出你感受最深的句子。 达标测评我来说说我，就是好好地使用生命，因此我的生命光彩有力。丛书链接：快速默读丛书文章《向生命鞠躬》，完成学习单。文章题目具体事例道理表达方法向生命鞠躬板书：19生命生命飞蛾求生瓜苗生长聆听心跳有限→无限