生命生命的教案

黄莺乡中心校“2346卓越课堂”导学案2016年_月_日第_周星期编号课题19《生命生命》课型：第二课时四年级教学目标1•进一步理清课文结构2•重点段落、重点语句分析重、难点3.解决小组讨论提出的重要问题学习重点：解决小组讨论提出的重要问题学习难点：重点段落、重点语句分析教学方法-「通过读课文，读得遍数越多越好，争取能领悟作者对生命的思考・教学准备生字卡片关于生命的材料关于霍金的故事 教学过桎设计一、回顾导入1＞课文围绕生命讲述了、、三个事例。2、提出疑问：作者是怎样从这三个事例中受到启发一点点感悟到生命的意义呢？二、研读事例，品味生命之內涵1＞研读“飞蛾求生”(1)出示自学提示：自读课文第二自然段，边读边划出让你感到精彩、含义深刻的语句思考并把自己的感悟用简短的语言标注在旁边。也可以和同桌交流你的收获。(2)学生依照要求自学。(3)全班交流教师点拨：联系上下文理解“极力”想象说话：教师相机引导学生想象一只飞蛾正抓在自己手中的情景。A、你感觉到什么；B、假如你就是那只被人抓在手中的飞蛾，你想对自己说些什么？G你还想对抓着你的人说些什么？2、研读“瓜苗生长”“静听心跳”(1)学生依据以上学法同桌合作学习“瓜苗生长”“静听心跳”两个事例。(2)全班交流学生学案：A、文中()写出了作者的震惊，给它换一个词语是()。 B、选词填空。竟然依然显然一粒香瓜子，在没有阳光，没有泥土的砖缝中（显然）不易生长，但它为了生存（依然）努力着，那小小的种子，（竟然）可以冲破重重阻力，不屈向上,茁壮生长。“糟蹋”的意思是：（）0好好地使用生命就是（生命就是（）生命。作者选择了哪一种态度：从文中（）看出来。D、“我必须对自己负责”改为双重否定句：（句更好？（（三、了解作者，感悟升华。K介绍作者的经历，进一步感受生命的意义。2、学习最后一个自然段，联系实际谈对“让有限的生命体现出无限的价值”的体会。（雷锋最美司机，，）四、写话生联系实际写一写：生命是五、作业布置必做：c、“糟蹋”的反义词是）生命，白白地糟蹋）你）哪一）原因是：o)2、抄写本课新词背诵课文，把自己的感悟写下来。（也可以学习作者的写作方法写一篇习作）选做:创编珍爱生命的小诗。读海伦凯勒的《假如给我三天光明》和奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》2、板书设计:19生命生命飞蛾求生珍惜瓜苗生长顽强静听心跳负责生命有限价值无价教学后记: