19.《生命 生命》

19、生命生命（第二课时）教学目标：1、体会含义深刻的词句，并从中得到感悟。2、引导学生通过朗读感受作者对生命的理解和态度。3、懂得珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：引导学生品读文中的三个事例，从中体会含义深刻的词句。教学难点：抓住重点词句，联系上下文和生活实际，感悟三个事例中蕴含的深刻意义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课题入手，想象生命1、通过读课题，想象画面。2、反复吟诵，用心品味。二、回顾大意，引入学习1、简要回顾课文大意。2、学生复述三个事例。三、学法渗透，朗读品悟1、按照自学提示自由默读课文。2、汇报第一个事例中勾画的词句，交流自己的感悟，引导感情朗读。3、总结学法，继续学习后面两个事例。4、在充分朗读感悟的基础上，揭示作者对生命的理解。四、走近作者，聆听心声1、简介作者杏林子。2、聆听杏林子对生命的感悟和理解。五、联系实际，升华情感1、交流自己搜集的和生命有关的格言。2、联系自己的生活实际，写下自己对生命的感悟。3、交流引导，内化情感。六、巩固认知，阅读延伸1、作业安排。2、阅读推荐。七、板书设计（略） 19、生命生命1、写生命，请同学们读一读，当你读生命这个词的时候，眼前出现了什么画面？2、带着画面再读课题。3、今天我们继续学习19课生命生命。请同学们把课本打开到第19课，快速浏览课文，并说一说课文的主要内容。4、通过读课文，我们知道这篇课文主要写了：飞蛾求生，瓜苗生长，静听心跳这三个事例。（随机板书）5、首先我们一起走进第一个事例：飞蛾求生，请看老师的阅读提示：认真默读“飞蛾求生”这部分内容，一边读一边勾画出你认为含义深刻的词句，并在旁边写下自己的感悟，再有感情地读一读这些句子。6、同学们，你们读书很专心，一起交流你所勾画的句子吧。出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！7、一起读一读这个句子，读着读着哪个词让你有所感触？挣扎，极力，强烈，鲜明，震惊。（小飞蛾的挣扎，是生命面临危险时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，小飞蛾都没有放弃求生的努力。小飞蛾极其珍视自己的生命。）8、如果把感叹号换成句号可以吗？10你们知道一只飞蛾的生命有几天？（8-10）11、我找同学再来读一读。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！12、谁还想再读，自由地自己读一读吧。13、同学们这就是飞蛾对生命的呼唤：生命生命。14、刚才我们通过熟读事例，勾画关键词，圈重点词，写下感悟，朗读品味的方法，学习了第一个事例，请同学们用刚才的方法自学第二三个事例。15、师生交流。（1）、你勾画的句子是什么？谁还想读一读你勾画的句子。（2）、出示句子：自由读一读。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。（3）、读着读着，哪些词给你留下了印象？冲破，不屈向上，茁壮成长，仅仅只（4）、我们一起合作读一读吧，老师读前半句，你们来读后半句。（5）、一课小苗生长的条件是什么？（阳光、水分、泥土）砖缝中的小苗有这样的条件吗？再读感受瓜苗的生命力。 这就是小瓜苗对生命的呼唤：生命生命16、小小的瓜苗尚且如此，更何况我们人类呢？一起交流第三个事例。你划了那个句子，你有什么体会？小组内相互交流一下吧。请同学们把目光投向大屏幕，读读这些句子吧。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。17、伸出你的右手，左手搭在右手腕上，这就是你脉搏的跳动。一分钟：70次10分钟：700次60分钟：4200次这就是我的生命，单单属于我的。自豪地读一读，谁还想读？请自信地读请骄傲地读18、再一次读一读。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。19、你们知道杏林子的生命是怎样的吗？杏林子，台湾著名作家，12岁时，因患“类风湿性关节炎”致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。她一生60年左右的光景，有50年是在轮椅上度过的。就是带着这样的生命。她说：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己决定，我必须对自己负责。20、杏林子是怎样使用她的生命的，请带着敬意小声地读一读。小学毕业后，便因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，成为台湾文坛上著名的作家，残而不废的她，凭着坚强的毅力，坚持写作，著有40多本著名的散文，小说等，被誉为“台湾最具影响力的作家”。读懂了什么？杏林子很坚强。21、因此她也有了她自己对生命的感悟。出示：在别人看来，我是个很不幸的人，不能像常人那样生活走动，很多时光是坐在轮椅上度过的，肉体和精神都受到极大的折磨。但我却活得十分富有。出示：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命，体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（有限的生命无限的价值）22、同学们，跟着杏林子读生命，悟生命，你一定很有感触。我以我手写我心你可以作家那样通过小事例，表达自己对生命的感悟。你也可以写一写作为小学生怎样安排自己的学习和生活才是有意义的。你还可以畅想一下，如何度过自己的一生，才是有价值的人生。23、希望每个人都能珍爱自己的生命，好好使用自己的生命。24、作业。