生命_生命_徐艳红

19生命生命课前布置预习，提出预习要求。通过上网或查找资料，搜集有关人生、生命方面的名人名言。一、导入新课说说你搜集的关于生命的名人名言。指名说。让学生各抒己见。教授大屏幕出示雷锋关于人的生命的名言，导入新课。板书课题：19生命生命学生读课题，并思考题目为什么用了两个“生命”。二、检查预习情况1、大屏幕出示生字生词，检查生字生词的认读情况，发现错误及时纠正。2、分段检查读课文的情况，找出存在的问题。3、课文主要写了一件什么事，简要概括一下。三、初读课文1、小组合作读课文，用默读、齐读等方式。2、小组合作讨论：本文写的是什么内容，共写了几个事例。从整体上把握课文的内容和写作思路。四、深读课文1、学习课文第二自然段A学生默读课文，概括这一段的主要内容。B通过 范读、赛读、齐读等方式反复品读，指导学生领悟其中蕴含的内涵。C通过评读的方式指导学生朗读，要把飞蛾的那种强烈的求生欲读出来。D画出本段中你认为写得最精彩，含义深刻，最能表达作者感情的语句，反复诵读，并谈谈自己的理解。E在熟读课文的基础上，学生练习背诵，积累语言。2、师生总结学习第一个事例的方法，并用学习第一个事例的方法，学生合作自学第二、第三个事例。3、教师检查学生的自学情况。4、师生总结本节课的主要内容。教师板书：19生命生命飞蛾强烈的求胜欲瓜苗顽强的生命力珍惜生命有价值作者积极的生命观5、通过学习本文你一定对生命有了新的认识，有了更深的理解，谈谈你的收获。五、通过学习，你对本课掌握的怎么样，下面通过做练习检查一下。翻到配套练习57页我会做，根据课文内容填空1、这篇课文通过描写（）、（）和（），让我们懂得了生命的意义。 2、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”这句话是作者在（）后产生的生命意识。3、阅读下文，回答问题大屏幕出示课文最后一段，回答问题。六、课外拓展