19 生命 生命.2

第19课生命生命R四年级下册 台湾著名女作家杏林子每一位看到杏林子的人首先看到的是她一脸的微笑，但是孩子们，你们知道吗？杏林子在和你们差不多大的时候就患上了一种非常严重的病。全身90%以上的关节坏死，从12岁患病到61岁去世，在整整近五十年的时间里，她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。走近作者 只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，就是用这样的双手伏在膝盖上写下了80多部文学作品。被誉为“台湾最具影响力的作家”。她还组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据她生前的遗愿把她的躯体捐给医院供医学研究。 课文朗读，点我！整体感知 骚扰动弹挣扎欲望震惊砖缝震撼糟蹋听诊器短暂有限茁壮不屈向上 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！课文解读飞蛾的“挣扎”是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。 飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！飞蛾强烈的求生欲望让“我”感到了生命的重要。 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。“冲破”说明种子生命力的顽强；“仅仅”说明种子存活的时间短。虽然时间短，但只要存活一刻，幼苗就不会放弃生存的权利。以小小的种子为例，阐述生命的顽强。 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。“极大”说明“我”确实被深深地震撼和感动了，并亲身体验到了生命的重要。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。这时作者在静听自己心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地对待生命，让人生更有意义。 生命虽然短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。 学习了这篇课文。你对生命有什么感悟呢？你觉得生命是什么？ 生命是…… 你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？联系主题丛书，联系你知道的普通人、名人来谈一谈。课外拓展 海伦·凯勒用文字诉说了生命的美好。 “杂交水稻之父”袁隆平圆了中国太空梦的杨利伟笑对人生的盲人调琴师——陈燕汶川地震中为救学生身亡“最美女教师”袁文婷 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值．于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？——冰心 除了爱，我一无所有。——杏林子 放飞你的思想，写下生命的感言。可以以生命是什么为题写一首小诗，也可以写一写学完这篇课文之后的感受，还可以像作者一样写一两件事，让大家感受到生命的存在。 我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁