3__生命___生命

3生命生命杏林子情景导入在一次森林大火中，一个蚁穴被大火团团围住，里面成千上万的蚂蚁为了活命，紧紧抱在一起，组成了一个大蚁球，滚向火海，随着劈哩啪啦的声音，外层的蚂蚁纷纷死去，蚁球也越来越小，但它们仍然不屈地、昂然向前滚动，直到变成一个小球，但终于逃出了火海。如果你就在旁边亲眼目睹，你会想些什么？如果你是其中的一只蚂蚁，你会选择什么？为了生命的延续，蚂蚁不惜代价，世间万物为了不辜负上苍赋予的生命，都在顽强的生存下去。还有这样一个故事：一次泥石流，冲毁了一个村庄，救援人员扒开一间灌满泥石流的屋子的屋顶，救出了一个奄奄一息的小孩，已经不能说话的小孩却死活不愿离去，拼命指着他的身下。救援人员继续往下挖，挖出一个女的，已经没有呼吸，却保持了这样的姿势——身体直立，双手上举，象是托着什么。而此时，小孩还不罢休，救援人员继续往下挖，又挖出一个男的，保持了同样的姿势。他们是谁呢？他们的双手托着什么呢？对，他们是孩子父母，他们相继用自己的生命把孩子托出了泥石流。冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”香港女作家杏林子，她从小病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈地呼唤生命。后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”!今天，就让我们一起触摸着自己的心跳，走进杏林子的《生命生命》，感受生命的可贵。字词积累辨音扰ráo（骚扰）憩qì（小憩）茁zhuó（茁壮）糟zāo（糟蹋）庸yōng（庸碌）暂zàn（短暂）辜gū（辜负）擎qíng（擎天撼地）féng缝合缝缝连连缝fèng缝隙见缝插针xiān鲜明鲜艳鲜xiǎn鲜见鲜有辨形扰（骚扰）茁（茁壮）糟（糟蹋）暂（暂时）辜（辜负）拢（聚拢）拙（笨拙）槽（马槽）堑（天堑）莘（莘莘学子）辨义跳动：是一起一伏地动。跃动：表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。 居然：只有意外的意思。竟然：包含着意想不到的另一种敬佩的情感，表达出一种惊喜(因为那是没有阳光、没有泥土的恶劣环境啊。)倔强：只是一种性格。不屈：不仅是性格，更主要是一种品格，一种不畏困难、顽强求生的向上的品格。沉稳：此时心脏跳动的声音，是通过听诊器传递的，因而用“沉稳”一词是准确的。沉重：多指心情。稳重：多指性格。释词骚扰：使不安宁；扰乱。小憩：短时间的休息。憩：休息。糟蹋：浪费或损坏。荒废：不利用、浪费（时间）。庸碌：形容人平庸没有生气，无所作为。昂然挺立：仰头挺胸直立，无所畏惧的样子。擎天撼地：形容力量巨大。擎：举起。撼，摇动。肃然起敬：由于受感动而产生亲敬和钦人佩之情。肃然：形容十分恭敬的样子。句段赏析1、“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。”赏析：“擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。“肃然”，形容十分恭敬的样子。“肃然起敬”表达了对顽强的生命力的一种崇敬，是从心底里产生的一种敬意。2、“我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”赏析：作者为什么要说“勇敢地活下去”呢?因为作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受。张海迪也是如此，同样是生不如死。像她们这种情况，活着比死亡还更需要勇气，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修饰成分。篇章解读主题概括本文叙述了三个有关生命的事例，从中引发出对生命的三点思考，告诉我们每个人都应该对自己的生命负责，以强烈的责任意识和积极的人生态度，坚强勇敢的生活，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。结构层次本文可分为两个部分第一部分（1—3段）：叙写三个关于生命的小故事。本部分可分三层。第一层（1段）写飞蛾的挣扎。 第二层（2段）写香瓜子萌芽生长。第三层（3段）写心脏的跳动。第二部分（4—5段）：由三件事引发对生命的思考。思考一：必须对生命负责，好好的使用生命，让人生更有意义。思考二：生命是短暂的，生老病死无法捉摸没，但是我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，让我们活得更为光彩有力。思考三：要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢的活下去。写作特色本文语言简洁流畅，短小精悍，思路清晰，结构严谨。首先叙述了三个有关生命的事例，每个事例又各自有所侧重，第一个事例侧重在“生之欲望”上，第二个事例侧重在“生命力强”上，第三个事例侧重在“生命”上。然后在此基础上引发对生命的三点思考，叙述、议论相结合，叙为议作铺垫，议为叙的升华。疑难互动1、开头写小飞蛾是什么意思呢?对待“骚扰”“我”的飞蛾，“我”由“原想弄死它”到“忍不住放了它”，促成这一变化的关键是什么？从全文看，作者写的不是怎样对待小动物，而是生命本身，是为了表现一是一切生物都有强烈的求生欲望。小飞蛾的生命面临着严重威胁，它极力挣扎。其实这种挣扎几乎是无用的，假如“我”想弄死它，它是逃不了的。虽是无用的挣扎，也要挣扎，可见凡是生物都有强烈的生的欲望，无论怎样危险，都不会放弃求生的努力。也就是说，生命都是自我珍视的。小小的昆虫都如此，人当然更不用说了。促成变化的关键在于“我”感受到了飞蛾的“生之欲望”。生命都是自我珍惜的，飞蛾如此，何况人呢？全文所写的是生命本身，作者开笔就扣住了题目。2、三个事例中，其中两个都涉及小生命，这样安排有何用意？在人类眼中，小小的飞蛾实在不屑一顾，一粒瓜子，同样微不足道。飞蛾所表现出来的对生的渴求，瓜子的萌芽吐叶，这里“形体”与“精神”，“形体”与“力量”构成巨大的反差，而这一巨大的反差，又成为震撼人们心灵的根本原因。作者这样安排，正反映了构思的巧妙。3、作者静听心脏的律动，引出了对生命的哪三点思考？这三点思考呈怎样的关系？作者为什么会有这样的思考？第一点思考是“必须对自己负责”；第二点思考回答了怎样对待生命的短暂、怎样对待生老病死；第三点思考已将信念付诸行动，为生命奋斗，“勇敢活下去”。这三点，呈层层递进关系。联系到作者自小病魔缠身，在长期同病魔作斗争的同时，还笔耕不辍，在文学道路上取得了丰硕的成果，她的这一番体悟，更值得我们每一个健康的人咀嚼、深思。培优平台阅读《逃跑的火焰》，完成问题。（2005年北京市海淀区中考题）逃跑的火焰周涛（1） 进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。（2）那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。（3）我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。（4）在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。（5）三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。（6）一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶的望着我。（7）我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。……（8）它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。（9）我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。（10）它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。（11）我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。（12）“快跑吧！快点，再快点！”我望着这只狐狸，突然满心都生出怜爱和担忧，仿佛它已经不是一只野兽，而是一团雪里的火焰，是雪原的精灵，太阳城的儿女。（13）这时，暴怒狂吠的牧犬追过去了，它们拥挤着，表情极其愤怒，情绪处在高度亢奋之中，它们争先恐后，有时不惜将同伙撞倒，好像对狐狸有不共戴天的仇恨。（14）它们会撕碎那只可怜的红狐狸的！它们追过去的时候，远处，那团逃跑的火焰还在一窜一窜地跳动着。（15）我呆呆地坐在马鞍上，满心里只装着两个字：快点，快点！……（16）许多年以后，我在拉卜楞寺外的小街上买了一张完整的、火红的狐狸皮。我不很清楚自己为什么要花几百元钱买这张狐皮，但是我买了。（17）这张狐皮和我在则克台遇到的那团逃跑的火焰，颜色非常相近。我不知道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了。（18）一团火焰不管跑到哪里，都会有人把它熄灭。它最后的结局，也是变成一张完整的皮。（19）被悬挂起来，成为装饰。（本文写于1996年因原文较长，有删改） 1、 选文为我们讲述了一个原野冬猎的故事，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请你阅读（3）~（15）段，参考下面的提示填空。（每空4字）（1）情节的发展：→狐落马前→→放狐奔逃（2）感情的变化：非常惊奇→→心生同情→2、选文第（1）段以简练的笔墨描绘了则克台草原冬季的景象，对其作用分析不当的是哪一项？选择答案，将它的字母填写在答题卡的括号内。A.    交代了故事发生的时间、地点，为下文的原野冬猎提供了背景。B.    渲染了气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明的对比。C.    表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示了狐狸无处可逃的命运。D.    表达了作者对则克台草原的冬天、对茫茫雪原的赞美之情。3、选文第（7）段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的情景。（50字左右）4、文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第（4）、（5）、（11）三段中选择你最喜欢的一段进行赏析。5、选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗，他写道——有一年冬天我遇到一个童话 它并且没有什么深刻的含义但我觉得它很美丽……阳光在雪面镀上炫目的幻想这时，雪原上跑过来一只狐狸……让这火红的生命在雪原跳动吧没有它，旷野该多么孤寂……从这些摘引的诗句和上面选文18、19两段文字的含义看，你认为《冬天里遇到的童话》和《逃跑的火焰》分别表现了怎样的主题？（1）《冬天里遇到的童话》：____________________________________________________（2）《逃跑的火焰》：__________________________________________________________阅读方法阅读本文，首先要弄清行文的线索。本文有明暗两条线索，一条是情节的发展线索，另一条是作者的思想感情变化线索。弄清了两条线索后，再来考虑，作者的感情为什么会发生变化，这样很自然的就落脚到文章的主旨上来了。除了考虑文章的线索、主旨之外，我们还应该考虑文章用了哪些表达方式，为什么用到这些表达方式，这些表达方式有何作用。比如本文中的环境描写、狐狸和猎犬的动作描写、“我”的心理活动描写等，我们都应该想一想它们到底有何作用，与文章的主旨有何关系。考虑了这些之后，再来答题，就很容易上手了。 解答技巧1、本题主要考查对文章线索的了解，通读全文，对全文的结构有了把握之后，就很容易回答。2、本题考查的是环境描写的作用。环境描写的作用无外乎就是交待背景、烘托渲染气氛、为活动于其中的描写对象作铺垫等。3、本题要求联系“我”的心理变化来揣摩人物的心理活动，要注意对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺。4、赏析文章段落，要注意抓住文段的主要内容，进行全面、具体的分析，还要注意语言通顺。5、本题要求抓住文章的重点语句来揣摩文章的主旨，《冬天里遇到的童话》里写道“让这火红的生命在雪原跳动吧/没有它，旷野该多么孤寂”，主要为了表现狐狸给孤寂的旷野带来了生机和活力。而《逃跑的火焰》里由作者的感情变化就可体会出作者对狐狸命运的担忧，表达的是对生命关爱的主题。参考答案1、（1）群犬逐狐人狐对视（2）心中暗喜怜爱担忧2、D3、示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。4、示例：A第（4）段：描写了猎犬追狐，红狐夺命奔逃的紧张情景。其中对狐狸每次跃起过程的描写，生动地反衬出狐狸的弱小，让人不免为其命运担忧。B第（5）段：以苍茫空廓的雪原为背景，把奔逃的红狐比作跳跃的火焰，生动贴切地描绘出狐狸在雪原上起伏跳跃、艰难奔逃的情状，火红与雪白相衬，鲜明耀目，让人感受到一种凄美。C第（11）段：作者以闪烁着阳光的雪野为背景，把奔逃着的红狐的尾巴不作随风曳动的火红烈焰，为我们展示了一幅红狐在茫茫雪原上跃动奔逃的绝美画面。5、《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。《逃跑的火焰》表现的主题是美的事物被毁灭，充满活力的生命被扼杀。（也可从关爱生命、如与自然要和谐相处的角度进行理解）演练平台基础作业1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。（1）小憩（）（2）庸（）碌（3）zhuó（）壮（4）gū（）负（5）áng（）然挺立（6）飞鸢（）（7）内疚（）（8）清chè（）（9）tiào（）望（10）擎（）天撼（）地2、《生命　生命》一文开头写小飞蛾是什么意思？3、瓜苗一例，从这个角度去说生命力之强大。 4、《生命　生命》中作者的三点思考是什么？有什么联系？5、细读《生命　生命》，第一段都是围绕“”一语展开的，第二段都是围绕“”一词展开的。6、读课文回答问题。（1）“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命，其深刻的含义可用下文中的一句话来概括，这句话是：。  （2）联系课文说说作者从几个事例中引发了哪些思考。中考比照作业7、（资阳市2005年中考）依次填入句中横线处的词语恰当的一项是（）⑴一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。⑵太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。然后有一天，“嘭”的一声，天空裂了，太阳了乌云。夏天来了。⑶是秋风，把叶子介绍给根须，使他找到了生命的母体；是秋风把种子藏进了厚实的泥土，使它有了萌生春天的温床……⑷古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。A．明朗钻出延长盖B．朗润迸穿延续卧C．明朗跳出延伸积D．朗润挤出延展铺8、（常州市2005年中考）阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。（摘自《常州日报》2005年4月8日有删改）上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模下联：9、（山东省泰安市2005年中考）你最喜爱的一本书是什么？为什么喜欢它？请填写下面的读书卡片。读书卡编号：001书名：《》作者：摘要：（略）喜爱本书的理由：培优作业 感谢生命李丹①那是一个万物复苏的春天。我漫步在北京朝阳门外大街上，忽然发现天空中浑然不觉地飘着许许多多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天扯地。②我没见过这种东西，不觉诧异，还以为是附近有什么工厂对环境造成的污染，不由吃了一惊。但看到街上的人们，穿行在这种漫天漫地的乳白色雾中，一副毫不介意泰然处之的样子，任它轻轻地飘在身上，缓缓地从身边擦过，静静地落在脚边的地上，漫不经心地挂在林阴道的树枝上。一时间，大街上像披上了一层薄如蝉翼的白纱。③时间从春延至初夏，一连好几个月，这些棉絮似的东西，一直在天地间不舍昼夜地飘扬，飞舞旋转，像白云撩动天际，像仙女翩翩起舞的裙裾，铺天盖地弥漫整个京城。我不知它来自何方，也不知北方特有的长风，将它一丝丝、一缕缕地飘送到城外的哪一个山谷，哪一块草地，哪一片湖海。④后来，有人告诉我，这是杨絮。依靠风力在传播种子。⑤这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式，我完全被震撼了。⑥我心里简直承受不住这份欣喜和敬仰之情。我无比喜悦地伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻。我不忍惊扰它美好的梦境，松开手，让它随风飘去。我看见它像一羽洁白的翎毛，在风中纷飞旋舞，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它与天空中无数羽毛交融在一起，带着一粒种子的希望，飘向它梦幻的草地与湖畔，去撒下一地可见的生命。⑦因为有了它，这世界才变得如此盎然，充满着活力和勃勃生机。⑧谁见了这种场面也不会无动于衷，谁都不能不被这种生命不计成本、不惜一切代价的付出和投资所感动。在它辛劳的飘散中，仿佛听见有一种声音在殷切地呼唤，那是它在呼唤每一粒种子落入黑乎乎的泥土，绽出一株嫩绿的新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。这是它的心愿。但是这些成千上万飘飞着的杨絮，也许只有一颗种子能够遇到一片沃土，助它生根、发芽，长成一株浓荫蔽日的参天大树。而其余的种子，因为土地的贫瘠，尽管艰难地生长，终究无法蔚然成荫，便早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，年复一年，像候鸟一样，在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断地潜心这浩大的生命工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获。⑨我在惊叹这种奇妙无比的生命创造时，又为造物主非同寻常的姿态和慈母般的无私奉献情怀深深折服。⑩我在想，杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送，是因为它生命本能的使然，还是一种强烈生命意识的觉醒，想在创造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒？是它深谙生命的无常，才将自己所有的精髓毫无保留地撒向人间，最大限度地展示一种生命过程？还是它将生命的价值，隐逸在这令人感泣的茫茫无际的生命绝唱和制造里？我不由自主地联想到人类的生命史。《圣经》上说，人类最早的祖先是亚当和夏娃。耶和华用地上的尘土造出亚当，又从亚当身上取下一条肋骨造成夏娃。因为他们在伊甸园偷吃了禁果，才繁衍了人类，夏娃是众生之母。而唯物论者认为，人是由类人猿衍变而来。人类的生命究竟是以何种形式转化而成，我们从何而来？这已成为千古之谜，不得其解。尽管迄今为止，世上已有无数学者写下皇皇巨著对生命的奥秘这个深奥的科学问题进行最权威的论证和阐释，却没有一种答案能够令人完全满意和毫无质疑地信服。 其实，对于人类生命的起源，不是人类学家的我们，是用不着在这件事上刨根问底纠缠不休的。真正值得我们深思的命题在于：在大自然生命的启悟下，我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握生命。自古以来，一代一代的人去了，一代一代的人又将生命延续、传承了下来。从医学的角度来看，人的生命不过是父精母血基因密码的一次偶然组合，至于为什么在这一个特定的时刻孕育了你，而不是在那一个时刻，为什么把你组装成这番模样，而不是那番模样，这其中一定总有道理。也许这就是人的生命如此纷繁奇异却又无法被人破译的奥妙所在。由此我们没有理由不对生命投之以虔诚的谢意和崇高的敬畏。毕竟，生命只属于这一个人，而且只有一次。即使在人生的道路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了，也不必悲观，不要绝望，只要一息尚存，一切都会慢慢地好起来。要知道，生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对不公命运勇敢的挑战和蔑视啊！感谢生命，赋予我像杨絮一样纯洁而质朴、异常珍贵而不懈追求的存在。10、给下列加点字注音。盎然（）虔诚（）11、文章中描写杨絮飘舞的美的情态的句子有哪些？12、第⑤自然段中“我完全被震撼了”的原因是什么？13、请你概括第⑩自然段的内容。14、文中哪些词语体现了作者对杨絮感情的变化和递增？参考答案1、略2、从全文看，写的不是怎样对待小动物，而是生命本身，所以作者强调一切生物都有强烈的求生欲望。　3、生命的诞生　4、第一点思考的是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。第三点思考又进一层，是将目标、信念付诸行动了。三点思考是逐步深入的。意思相近即可　5、生之欲望；生命力　6、（1）让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。（2）A、从小飞蛾在险境中挣扎引出生物求生的欲望是强烈的；B、从香瓜子在墙角砖缝中长出小苗引出生命是顽强不屈的；C、从“我”静听心脏的跳动引出每个人都必须对自己负责，要珍爱生命，不可任它荒废，庸碌一生。7、B8、例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）9、如：《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基理由：这是一部催人奋进的长篇小说，它生动地叙写了钢铁战士保尔的成长过程，具有深刻的教育意义和很高的艺术价值。10、àｎɡｑｉáｎ11、这些棉絮似的东西，一直在天地间不舍昼夜地飘扬，飞舞旋转，像白云撩动天际，像仙女翩翩起舞的裙裾，铺天盖地弥漫整个京城。像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻。它像一羽洁白的翎毛，在风中纷飞旋舞，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招手，又像在微笑。12、这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式。13、对杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送原因的推测。14、震撼、欣喜、敬仰、惊叹、折服。