生命生命ppt课件

生命生命 杏林子(1942-2003)12岁因患类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏。在长达50年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。但她不但没有诅咒命运的不公平，反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。轮椅上的杏林子在膝盖上架上小木板，用两个手指夹着笔写作。在常人无法想像的情况下，她硬是凭着顽强的毅力在病中写下了四十多个剧本和许多散文，被誉为“台湾最具影响力的”作家。 上帝什么时候会接我去，我不知道。对我而言，每一天都是生命的最后一日，每一天也是生命的第一日。因为是最后一日，便倍觉珍惜宝贵；因为是第一日，便仍有无限的期盼与展望。杏林子说: 除了爱,我一无所有。 “一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”——杏林子 生命生命 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？ 自读要求：1、遇到课文中的生字要多读几次。2、想一想课文围绕着课题主要写了哪几件事？请用几个字概括一下。 朗读课文，注意以下字的读音。骚（）扰小憩（）茁（）壮糟()蹋()庸()碌（）辜（）负昂（）然挺立捉（）摸（）肃（）然起敬擎（）天撼()地sāoqìzhuózāotàyōnglùgūángsùqínghànzhuōmō 骚扰动弹挣扎鲜明欲望茁壮听诊器震撼糟蹋短暂鼓动跃动冲破坚硬沉稳珍惜不屈向上茁壮生长 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！叙述事情娓娓道来声音轻柔读出脆弱感情充沛读出震惊1.请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！” 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！从这三个感叹号中你又体会到了什么？ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！叙述事情娓娓道来声音轻柔读出脆弱感情充沛读出震惊。 这是一只（）的飞蛾，我感受到生命因（）而精彩。 生命就是在危急时刻，（），（）强烈的求生欲望生命受到威胁时——假如我们⑴在车流穿梭的路上……⑵遇到了巨大的困难……⑶地震时被压在废墟下面……决不放弃， 平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？1）运用刚才的方法，自读第3自然段，找出让自己感动的语句，写写自己的体会。（2）在小组内交流自己的感受。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。1、从哪些词语感受香瓜子生命力的强？2、竟然是什么意思？你体会到了什么？（没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。）生命力的顽强3、为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？“冒”字体现瓜苗顽强的生命力。 那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。1、你还从哪里体会到它的顽强的生命力？2、从“它只活了几天”，你体会到了什么？时间短3、从“仅仅”呢？生活的时间更短4、“即使它仅仅只活了几天”，你又体会到了什么？让我们再来读读这段话，体会体会。5、此刻，“即使”表达了作者怎样的情感？生命力顽强 香瓜子生长———生命力顽强生命价值 生命就是能够冲破一切困难和阻力，（）。顽强生长，不屈向上的力量。 请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”1）令“我”震撼的是什么？心脏沉稳而有规律的跳动2、同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想说些什么？用文中的话说说。“这就是我的生命，单单属于我的。” 聆听心跳———对自己负责，珍惜生命珍惜生命奋斗 生命就是只属于自己的沉稳而有规律的心跳。 这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。（1）“糟蹋”是什么意思？在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？2）怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文内容来说说。 我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。我可以使它过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。 1、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。生命是属于我们自己的，如果我们不珍惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。 （3）比较句子：一切全由自己决定，我要对自己负责。一切全由自己决定，我必须对自己负责。第二句写得好，因为“必须”突出作者对生命负责的坚定的态度。 此时，你感受到作者想跟你说些什么？（可用原文回答）我必须对自己负责让有限的生命发挥出无限的价值我愿意为它奋斗 如果对自己负责，就要________。如果________，就_______。 杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，用这样的双手（出示图片）写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。1、为什么说生命是有限的？2、“无限的价值”：你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。3、作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？ 生命是什么呢？让有限的生命创造无限的价值 1.读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！出示：生命是______________。 生命是…… 课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个不是更简洁？使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。 每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……——张海迪 在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。——张海迪 联系实际谈谈你打算怎样珍惜生命？ 课外搜集关于生命的名言。