《生命生命》教学设计2

精品资料————欢迎下载《生命生命》教学设计【教材介绍】《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文；课文开头第一提出问题：生命是什么.下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中,抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命表达出无限的价值；作者仍表达了自己积极进取的人生态度：确定要珍爱生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光荣有力；学习本文,意在让同学体悟作者对生命的摸索,并能获得自身的情感体验,实现与作者和文本的真实对话,充分懂得作者宠爱生命、敬重生命、珍爱生命的人生观,并从中受到训练；【学情分析】这篇课文的作者对生命作了一些理性的摸索,四年级的同学年龄尚小,在懂得课文的思想内容上有确定难度；教学本文前,让同学搜集一些有关人生、生命方面的名言,使同学从中受到生命意义的启示,为领悟本篇课文的思想内容做好预备；【教学目标】学问与才能：熟识“扰、诊”等5个生字,读准多音字“弹”,把握“震惊、欲望、糟践、扰乱、强壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命摸索的事例；过程与方法：抓住关键词语,联系上下文或生活实际,体会句子含义；情感态度价值观：感悟作者对生命的摸索,懂得珍爱生命,敬重生命,善待生命,让有限的生命表达出无限的价值；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载【教学重点】抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子含义；【教学难点】感悟作者对生命的摸索,懂得珍爱生命,敬重生命,善待生命；【教学预备】1.课件；2.搜集有关生命的名言；3.收集有关像杏林子一样用自己有限的生命表达出无限价值的名人资料；课前谈话；沟通珍爱生命的名言一、揭题导入1.刚才同学们沟通了珍爱生命的名言,信任你们对生命有了确定的熟识；这节课让我们一起学习第19课,去寻求生命的真谛；2.板书课题,齐读；二、初读课文,整体感知过渡：生命是什么呢.让我们一起到课文中去细细感悟；1.整体感知请同学们自读课文；要求：〔1〕借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍；〔2〕边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例.2.检查反馈(1)刚才同学们读课文真认真,这些词语你会读吗.a.出示生字词〔指名读、齐读〕扰乱欲望震惊糟践有限动弹听诊器不屈向上强壮生长扇动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍爱b.多音字“弹”；〔dàn、tán〕(2)课文讲了几个事例呢.用简练的语言说一说；请同学将三个事例以小标题的形式写在黑板上；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳(1)小结：同学们真了不得,能把一段话读短,短到能用几个字来概括,这是一种了不得的阅读本领；三、精读课文,感悟生命〔一〕自读“飞蛾求生”事例1.请同学们自由读“飞蛾求生”部分,画出你感受最深的词句,摸索：你感悟到了什么.可在旁边写写你的感受；2.同学反馈,体会情感；出示：“但它挣扎着,极力扇动双翅,我感到一股生命的力气在我手中跃动,那样猛烈.那样鲜明.飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它.”(1)同学汇报,读句子,说缘由；(2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望.〔挣扎、极力、扇动、跃动〕(3)换词比较：a.“跃动”改为“跳动”行不行.为什么.〔明确：不行；跳动是一起一伏地动;跃动的幅度更大,更能表现出飞蛾奋力挣扎的情形,表达猛烈的求生欲望和强大的生命力；〕b.你能把这种体会读出来吗.〔生读〕(4)想象说话：此时此刻,你就是这只握在作者手里的飞蛾,你会怎么想.预设1：只要仍有一口气,我就要逃出去；预设2：再加把劲,我马上要逃脱了.我不能够在这里丢失自己的生命.我仍有好多事情要做呢.预设3：我仍要为这个世界多做点贡献,所以,我必需要逃出去；(5)指导朗读；a.〔承接上面〕师引读,同学齐读；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载b.刚才我们从关键词中读懂了内容,体会到了飞蛾求生的欲望；标点也是无声的语言,从这三个感叹号中你又体会到了什么.谁带着这种感受,再来读读.〔指名读评议,齐读〕1.回扣课题；小结：是啊,作者被这个小生灵坚强的求生欲所震惊,这就是──〕〔生命、生命；〔二〕合作学习“瓜子生长”事例过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾,竟表现出如此猛烈的求生欲望,那一般的香瓜子又带给我们怎样的感受呢.1.自主学习,小组沟通；要求：〔1〕运用刚才的方法,自读第3自然段,找出让自己感动的语句,写写自己的体会；〔2〕在小组内沟通自己的感受；2.小组汇报,全班沟通；句1：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗；(1)同学读句子,说缘由；(2)从哪些词语感受香瓜子生命力的强.〔掉、竟然、冒出〕(3)竟然是什么意思.〔没有想到的、出乎意料、不行思议的奇迹、这是不行能发生的事情；〕你体会到了什么.〔生命力的坚强〕(4)为什么作者不用“生”或“长”,要用“冒”.〔“冒”字表达瓜苗坚强的生命力；〕(5)指导朗读；多么坚强的香瓜子呀.谁来读.过渡：你仍从哪里体会到它的坚强的生命力.句2：“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊.竟使它可以冲破坚硬EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,强壮生长,即使它仅仅只活了几天；”(1)同学读句子,说说缘由；(2)你从哪些词语体会到的.〔冲破、不屈向上、强壮生长〕(3)懂得“即使它仅仅只活了几天；”a.从“它只活了几天”,你体会到了什么.〔时间短〕b.从“仅仅”呢.〔生活的时间更短〕c.“即使它仅仅只活了几天”,你又体会到了什么.让我们再来读读这段话,体会体会；〔引读〕即使它的生命只有7天,它会冲破—〔生接读〕即使它的生命只有5天,它要冲破—〔生接读〕即使它的生命只有2天,它也确定能冲破—〔生接读〕d.此刻,“即使”表达了作者怎样的情感.〔颂扬、佩服、崇敬〕1.指导朗读；请带着你的感受,读一读第三自然段；〔自由读,男女竞赛读,齐读〕2.回扣课题；小结：环境恶劣,困难重重,但瓜苗仍然不屈向上,强壮生长,这就是——〔生齐读课题〕生命生命；〔三〕学习“心脏跳动”事例过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀.更何况我们人类呢.请同学们默读第三个事例,想想哪些地方最让你感到震惊.1.出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震惊,这就是我的生命,单单属于我的；”(1)令“我”震惊的是什么.〔心脏沉稳而有规律的跳动〕(2)创设情境,感受心脏跳动：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载同学们,请你们闭上眼睛,用手摸着你的心,静静地感受一下自己的心跳；你感受到什么呢.〔心跳〕你想说些什么.用文中的话说说；〔出示：“这就是我的生命,单单属于我的；”〕(1)你想带着怎样的心情把这句话告知大家.〔兴奋、自豪、兴奋⋯⋯〕(2)请带着你的感受读读〔指名读〕;想读的同学站起来读；1.出示：“我可以好好地使用它,也可以白白地糟践它；一切全由自己准备,我必需对自己负责；”(1)“糟践”是什么意思.〔铺张、不珍爱〕在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟践”自己的生命.〔生说现象〕(2)怎样叫“好好使用生命”呢.联系课文内容来说说；(3)比较句子：一切全由自己准备,我要对自己负责；一切全由自己准备,我必需对自己负责；〔其次句写得好,由于“必需”突出作者对生命负责的坚决的态度；〕(4)我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责；出示杏林子的资料：杏林子十二岁的时候,患上了一种特殊严肃类风湿性关节炎；全身百分之九十以上的关节坏死,从十二岁患病到六十一岁去世,整整五十年的时间里,她都是在轮椅中度过；但是坚强的杏林子并没有向命运低头,只有学校学历的她凭着对生命的无限宠爱,用这样的双手〔出示图片〕写下了80多部文学作品,被誉为“台湾最具影响力的作家”；她组织成立了“伊甸残障福利基金会”,为台湾100多万残疾人作出了贡献；她离世之后,家人依据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学争论；(5)此时此刻,你想说什么.EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载(1)是呀,生命是属于我们自己的,我们要向杏林子学习,必需对自己负责；这就是——生命生命三、感悟生命,升华情感过渡：正是出于这样的摸索,杏林子写下了了这样一段话；出示：虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命表达出无限的价值；于是我下定决心,确定要珍爱生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光荣有力；1.齐读,谈体会；2.懂得：“有限的生命”、“无限的价值”；a.“有限的生命”：为什么说生命是有限的.〔没有人可以长生不老,人的寿命再长,不过七八十年光景,在漫漫的历史长河中,我们的生命是多么短暂；所以,生命是有限的；〕二、b.“无限的价值”：你知道哪些人也用自己有限的生命制造了无限的价值.来举例说一说；〔炸碉堡的董存瑞,被火烧的邱少云,为人民服务的雷锋⋯⋯〕3.朗读；这就是在有限的生命里表达了无限的价值；让我们带着自己对生命的懂得,再读这句话；4.作为学校生的我们,应当怎样让有限生命表达出无限价值呢.生结合实际谈体会；5.小结学法：我们用联系生活实际的方法,懂得了这个句子的含义；通过同学的沟通,信任同学们确定不会白白铺张、糟践自己的生命,确定会好好珍爱生命,我们都将活得──光荣有力；我把最终一段变成了一首小诗,让我们一起表达出我们对生命的宠爱、珍爱；四、回来课题,拓展升华1.读到这里,同学们确定对生命有了许多的感悟,现在请拿起你的笔,写下生EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载命的感言吧.出示：生命是；1.抒写生命感言,沟通汇报；〔板书：珍爱生命〕2.作者用两个“生命”作题目,她在告知我们什么.〔生命宝贵,要宠爱生命,善待生命;生命短暂,要珍爱生命,使自己的一生活得光荣有力；〕3.小结：是的,生命是有限的,宝贵的,我们要努力让自己的生命更有意义；最终,让我们怀着对生命的珍视、对生命的宠爱,再次呼吁——〔生接〕《生命生命》；五、布置作业：〔任选两个〕1.摘抄课文中含义深刻的语句,再体会体会；2.把学了这篇课文的感受写下来；3.课外阅读：杏林子《和命运较量》,海伦凯勒《假如给我三天光明》板书设计：19生命生命飞蛾求生生命有限瓜苗生长珍爱生命静听心跳价值无限EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF