生命生命PPT课件 (2)

“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”——杏林子 杏林子(1942-2003)12岁因患类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏。在长达50年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。但她不但没有诅咒命运的不公平，反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。轮椅上的杏林子在膝盖上架上小木板，用两个手指夹着笔写作。在常人无法想像的情况下，她硬是凭着顽强的毅力在病中写下了四十多个剧本和许多散文，被誉为“台湾最具影响力的”作家”。 生命生命 学习目标：1、认识5个生字，正确读写生字、生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文。3、引导领悟前两个事例中蕴含的意思。 生字răo扰（骚扰）zhĕn诊（听诊器）hàn撼（震撼）tà蹋（糟蹋）xìàn限（有限） 生词A骚扰挣扎跃动欲望震撼B砖缝竟然冲破坚硬不屈茁壮C听诊器沉稳糟蹋D短暂有限珍惜 词语大冲关对话一 边读边想：课文围绕“生命”写了哪几件事情？ 飞蛾求生瓜苗生长倾听心跳 文章前半部分叙述了三个事例后引发了杏林子怎样的感悟。 飞蛾挣扎———求生欲望强烈生命意义 生命就是在危急时刻，（），（） 生命就是在危急时刻，决不放弃，强烈求生的欲望。 香瓜子生长———生命力顽强生命价值 生命就是能够冲破一切困难和阻力，。（） 生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量。 聆听心跳———对自己负责，珍惜生命珍惜生命奋斗 生命就是只属于自己的沉稳而有规律的心跳。 这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。 此时，你感受到作者想跟你说些什么？（可用原文回答）我必须对自己负责让有限的生命发挥出无限的价值我愿意为它奋斗 如果对自己负责，就要________。如果________，就_______。 课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个不是更简洁？使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。 每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……——张海迪 在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。——张海迪 联系实际谈谈你打算怎样珍惜生命？ 课外搜集关于生命的名言。