生命生命(片段教学)

《生命生命》片段教学一、导入：同学们，通过刚才的学习，我们知道课文写了三个事例，谁能用简洁的语言说说呢？（板书：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳）那作者是怎样从这三个事例中感悟到生命的意义呢？让我们再次走进课文。二、细读“飞蛾求生”请大家默读课文第二自然段，想一想，这是一只怎样的飞蛾？生：从“但它挣扎着……”感受到这是只拼命挣扎的飞蛾。师：你用了拼命这个词，从哪里感受到这只飞蛾不仅是挣扎，而且是拼命挣扎呢？生：极力（使劲全力）师：看来抓关键词是读书的好方法。（板书：关键词）师：能用你的朗读，把飞蛾极力挣扎表现出来吗？（评读）你的朗读把那只极力挣扎的飞蛾带到了我们眼前。生：两个感叹号，感受到飞蛾强烈的求生欲望。生：从感叹号感受到作者内心的震惊师：这是会读书的孩子，你挖掘了标点符号背后的情感，请你带着震惊的语气读一读。（模仿读，将跃动读为跳动）师：把跃动改为跳动，你们认为行吗？同桌讨论。生：不行，跳动是一起一伏，跃动是心情的急切，更感受到飞蛾求生的欲望是那么强烈、鲜明。生：跃跃欲试，心情急切地想尝试 师：读。你们的朗读感染了老师，老师也想试试。当老师读的时候，请你们闭上眼睛，用心地听，一边听一边展开想象，你仿佛能看到什么，仿佛能听到什么？（师范读）生：仿佛看到一只拼命鼓动翅膀的飞蛾。生：听到飞蛾扑翅膀的声音生：你还听到飞蛾坚定地说：“我一定要逃出去！”师：同学们，请你们伸出手来，此时此刻，这样一只飞蛾就在你的手中，你有什么感受？生：感到飞蛾强烈的求生欲望；生：这不仅仅是一只飞蛾，更是一个鲜活的生命！师：鲜活这个词说得多好啊！同学们，飞蛾极力地想要求生，可是你们知道吗？一只飞蛾平均寿命只有9天，可它却为了这短暂的9天，在你的手中挣扎了几秒钟，几分钟，甚至到生命的最后一刻。此刻在你们手中的，还仅仅是一只飞蛾吗？握在你们手中的是（生命）！师：小小的飞蛾却迸发出强烈的求生欲望，多么令人震惊啊！让我们把这份震惊送到第二自然段中读一读。2.学法小结：同学们，刚才我们通过抓关键词，想象，朗读等方法从飞蛾求生中感受到了生命的震撼，下面，请同学们继续用这些方法小组合作学习“瓜苗生长、静听心跳”，一起去感悟生命的意义。