生命生命上课讲义

生命生命 台湾女作家－－杏林子 使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？ 初读课文整体感知自由朗读课文，要求读准字音，读通句子思考：文章主要写了什么内容？ ▲这篇文章共写了几个事例？你能抓住关键词，试用一句话来概括每个事例吗？飞蛾香瓜子心跳生命珍惜求生欲望强烈生命力 深入文本品读感悟默读课文，边读边画边思考，你喜欢哪个事例？画出让你认为含义深刻并为之震撼的句子，体会其中的含义。小组交流，并谈谈自己的感受。 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”●●★ 飞蛾拼命地挣（zhēng)扎，想从作者手中挣（zhèng）脱。 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！叙述事情娓娓道来声音轻柔读出脆弱感情充沛读出震惊 飞蛾生之欲望生命意义 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 ②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能去掉?不能。“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。★●● 生命价值香瓜子生命力 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 如果对自己负责，就要__________。如果__________，就________。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。“糟蹋“这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。 生命！生命！ 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 虽然……但是……于是…… 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。台湾著名女作家,在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。(杏林子) 生命是砖缝里—不屈向上的幼苗。生命是—香瓜子冲破坚硬外壳的勇气。生命是—生命是砖缝里—不屈向上的瓜苗。生命是香瓜子—冲破坚硬外壳的勇气。生命是— 积累名言警句人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。——张海迪我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多芬一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。——爱因斯坦 我不去想是否能够成功　　　　　　　　　　既然选择了远方　　　　　　　　　　便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨　　　　　　　　　　既然目标是地平线　　　　　　　　　　留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞　　　　　　　　　　只要热爱生命　　　　　　　　　　一切，都在意料之中热爱生命 学了这篇课文，我的感受是……我们应当怎样去生活，对生命或人生是否有不同的见解？体验反思 课后阅读：杰克·伦敦《热爱生命》课后阅读：杰克·伦敦《热爱生命》