《生命生命》导学案

白湾子镇学校四年级语文导学案四、教学流程【温故知新】执笔人：审核人：时间:1、我能认真读课文。集体备课备注课题：19生命生命（第1课时）2、我要正确识记课文中的生字新词。骚扰跃动强烈欲望冲破坚硬不屈茁壮一、学习目标糟蹋短暂有限珍惜听诊器规律震撼1．认识5个生字，会写13个生字。正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍【导学释疑】惜”等词语。合作学习：2．初读课文，理解文意，对生命有所感悟。1、有感情的朗读课文，将课文读通顺。3．能用简短的文字概括出文中所写的三件事。2、思考文中主要讲了哪三件事？二、教具准备课件3、我会用一句话概括课文的主要内容：三、教材分析课文讲述了_____________、______________、_____________三个事例，通这篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临过这三个事例充分向我们展示了生命的意义：着严重的威胁时极力挣扎——强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子。在墙角砖缝中长出小苗——生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心4、“我”从这三件事中分别感受到了什么？脏的跳动，感受自己的生命——生命的意识，生命是应当严肃对待的。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意5、组织讨论：如何理解“谁都有自己的生活权利，谁都可以创造属识、积极的人生态度。用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活于自己的缤纷世界”？与生命之中，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 【拓展延伸】同学们，其实除了课本上提到的飞蛾、瓜苗，我们生活中还有很多事物在瞬间也体现了生命的可贵，请模仿课文中的例子写下来。【巩固提升】根据课文内容填空：1、虽然生命短暂，但是，我们却可以让体现出。于是，我下定决心，一定要，决不让它，使自己活得更加。我可以地它，也可以地它。一切全由自己决定，我对自己负责。2、判断对错：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”这句话告诉了我们：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。（）【达标检测】自主完成后小组内交流：1、课文从、、三件小事中展示了生命的意义：虽然生命但是，我们却可以让有限的生命。2、回忆课文，回答：“我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。”这里的“它”指的是。3、作者认为面对人生有两种态度，一种是负责的；另一种是不负责的。4、写近义词。震动（）珍惜（）跃动（）五、教（学）后反思或收获