《植物写生》说课稿（附教案）

《植物写生》说课稿（附教案）各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是「义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《槓物写牛》。我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明一、教材分析：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型?表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。本课是该套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系,许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。由此我制定了如下教学目标：1、认知目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。3、技能目标：培养学牛观察能力、线造型能力和综合学习能力。教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。教学难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。二、学情分析四年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已 有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想彖丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重,观察不仔细，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《植物写生》这节课就是让他们观察植物并用线描的方法表现，符合学生发展的特点。本课是一节写生课，学生以前基本没有接触过写生课，所以他们不大会用线表现复杂的物象。三、说教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。四、说教学过程：(-)设疑自探1•谈话导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。(岀示课题)2.课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。①你喜欢这些植物吗？你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？②你知道一些植物的寓意吗？③这些植物的叶子有什么特点?每片叶子有区别吗？(-)解疑和探1.请几位学生说说讨论结果。2.观察教室中的植物。 提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……3•欣赏美术作品：赖少其的中国画《君子兰》。提出问题：画家抓住了植物的哪些特征进行表现的？作品表现出画家的什么情感？小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。4.组织学生讨论分析教材上的儿幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？牛：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。（三）质疑再探选择几种植物提出问题。（1）说一说，所观察的植物的生长特点。（2）不同角度的花和叶各有什么不同？（3）植物的前后关系如何表现？请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法（四）拓展运用1.说一说画植物写生应注意什么？2.教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认 识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态五、说板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三部分:课题、基本特征示意图和展示区。这样的板书设计直观明了、符合儿童的认知特点，又体现本课教学内容，突出重点，对木课教学也起到了很好的辅助作用。以上是我对《植物写生》一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！《植物写生》教案【教材分析】本课属于造型，表现学习领域。通过写生植物，目的是培养学生的观察和写牛能力，以及学牛的线造型表现能力。教材中展示了学牛作业的各种表现方法,可以增加学生的写生兴趣。【课型】绘画【教学用具】课件、盆栽植物、勾线笔【教学目标】1、认知目标：通过学习了解植物的种类和牛长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。3、技能目标：培养学生观察能力、线造型能力和综合学习能力。【教学重点】了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。【教学难点】如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。【教学过程】一、谈话导入。1、公园里、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（出示课题）2、课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。 ①你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？②你知道一些植物的寓意吗？③这些植物的叶子有什么特点?每片叶子有区别吗？二、解疑和探究。1、请几位学生说说讨论结果。2、观察教室中的植物。提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……3、欣赏美术作品：赖少其的中国画《君子兰》。提出问题：画家抓住了植物的哪些特征进行表现的？作品表现出画家的什么情感？小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。4、组织学生讨论分析教材上的儿幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？牛：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。【设计意图】了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔，而且通过实物展示，培养学牛的观察和分析能力。三、质疑再探究。1、欣赏课件，针对课件中的几种植物提出问题。（1）说一说，所观察的植物的生长特点。 （2）不同角度的花和叶各有什么不同？（3）植物的前后关系如何表现？2、欣赏大师和学生作品；说一说画植物写生应注意什么？3、教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。4、教师在黑板上简单演示植物写牛方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。【设计意图】通过课件欣赏，请学生欣赏分析植物特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。通过欣赏大师的作品，学习画家的表现方法，从而创作出更好的作品。四、学生绘画创作实践，教师巡视辅导。1、教师提岀作业要求，学生绘画创作。2、学生绘画，教师巡视辅导。五、全班欣赏学生作业，师生共同点评作业。六、教师课堂总结。