来信了教材分析：书信是人们以书写于纸张（或其他载体）的文字、图像为内容的一种交流形式。在中国古代，也简称为“书”。书信的使用方便了人们的交流，因为它使得“说”和“听”可以不在同时、同地进行。这也同时意味着，书信从发信人到收信人需要一个投递的过程，才能实现这一异时、异地的“听”“说”交流。在现代，绝大部分的信件是通过邮局投递、寄送的。而在邮局出现之前，信件大多是由私人传递和送达的，承担这项任务的人在中国古代被称为“信使”。信封是现代书信的必要组成部分之一，一般起着保护书信本身和说明投递地址和收信人的作用。在中国古代，人们使用过鲤鱼形状的木盒作“信封”，因而后来书信也被称为“鱼书”。随着邮政行业的快速发展，通信已经成为我们生活中必不可少的内容，信封上的邮票也不仅仅是邮资的凭证，而是具有了浓厚的文化意味，从而使集邮逐渐成为了一种高雅的艺术收藏方式。《来信了》这一课，是一个内容比较丰富、学习活动形式多样的综合探索课，它旨在采用丰富多彩的学习活动，以信的书写和邮递游戏为载体，把学生的学习和实际生活紧密联系起来，通过制作书写信封、欣赏设计邮票、制作邮戳这三个相互关联的学习活动，了解与“书信”相关的美术知识和生活知识，提高学生的文化修养，增进学生之间的情感交流。教学目标：1.愿意了解“书信”的书写及邮递等知识。2.了解邮票的实用价值、艺术价值及票面结构，能够尝试设计邮票。3.通过综合性的学习活动，提高综合素质。教学准备：课件、邮票、水彩工具、信封、水彩笔、邮票。教学过程：第一课时一、引导阶段同学们，我们先来听一首非常有趣的故事——《小蜜蜂和蚂蚁》。我们一起来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？谁能读读？二、讲授阶段
一起再来看两封信，注意看信都需要写哪些内容，有什么格式。总结：你发现信都要有哪些内容和格式？收信人的称呼、信的内容就是正文、你的名字、日期等。为什么要写信呢？传递信息，传达情感你最想给谁写一封信?写给爸爸、妈妈、同学等，都给予肯定，其实有些是你不认识的，只要你喜欢也可以写，比如说我喜欢月亮姐姐，我就想写封信给月亮姐姐，还有除了地球上的朋友，大家还可以写给想象中的人，比如说写给太空人，动画片里的人物啊。那么你想给谁写封信啊？三、创作阶段现在请想好的同学拿出你的笔，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。学生作业，教师巡回指导用多一点图案画面丰富多了，可下面还很空，怎么办？你还想出什么好主意，使信更漂亮？四、发展阶段同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。你们可以回家在信封，写上地址，姓名把信寄出去。不会写的小朋友课后请教老师或让父母帮忙完成。补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。第二课时一、创设情境1师出示一封没贴邮票的信，问：为什么我这封信寄不出去呢？2.请同学们讨论邮票它有什么作用？3.教师小结：邮票的作用主要是用做纳付邮资的凭证，还可以传播艺术文化知识。二、自主探究1.揭示探究的问题：邮票的特点、邮票的异同、邮票的内容；2.学生拿出课前准备的邮票，相互欣赏、交流。教师参与，与学生一起讨论。3.通过对邮票的欣赏，学生自己发现了邮票的特点，为自己设计作好了铺垫。三、欣赏感知
1.教师出示课件，请学生欣赏各种邮票。你知道这些邮票体现了什么主题？你最喜欢哪一枚邮票？你知道邮票是如何设计的吗？2.学生边欣赏边质疑。学生讲述自己的观点。通过欣赏、自主学习，学生进一步加深了对邮票的认识，也掌握了邮票的设计步骤。四、创作表现讨论身边值得关注的事（和平、环保、友爱、节日等主题），设计制作一枚精美的邮票。要求：构思独特，主题突出，图案简洁，色彩鲜艳，制作精美。学生尝试运用所学的知识，体验创作成功的乐趣。五、评价交流1.请学生将作业贴在展示区，举行邮票展览会。2.教师出示奖品：最佳创意奖、最佳绘画奖、最美色彩奖。3.教师小结，肯定学生的作品。指出不足。小组自评、互评作品，提高了学生的审美能力，也学会了发现别人的优点，丰富了学生的情感体验。第三课时一、检查工具二、导入新课请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。1.看一看能不能印得出来。2.可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。3.想一想为什么回出现这种纹理呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。
三、作品赏析欣赏一些邮戳作品，通过对作品的对比展示，了解邮戳的基本结构四、制作过程1.画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。2.制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下3.印刷铺上纸后均匀的磨平。中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动。4.整理书写上相关的文字内容。五、展示点评展示学生的作品，教师点评。教学反思：这是一节有着丰富文化内涵的课。虽然书信已经渐渐淡出现代人的生活，但是让学生了解信的相关知识是必不可少。这是进行各个学习活动的基础，这些知识可能包括：信在我们生活中的意义和作用、信的书写及邮递知识，邮票的相关知识等。在教学中，我采用了综合探究式学习方式，让学生通过向家长（3.3班有朱嘉诚的爸爸正好就是邮局的工作人员）请教、到邮局去实地调查、到网络、书籍上搜集有关知识等形式获得知识，增长能力。在课堂上，师生可以一起通过测量、讨论、交流、设计等学习活动使知识逐渐条理化和深化。
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