冀教版四年级上册美术教案《识别公共标志》

美术教案《识别公共标志》一、教学目标认知目标：认识生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。能力目标：用剪对称形或者圆点造型的方法设计学校需要的标志。（也可以用绘画等其他方法）情感目标：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。二、教学重点、难点。重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计标志易识别，简洁，美观。三、学习材料：标志相关书籍、资料、生活中标志的复制品、彩色纸、胶水、打孔器等。四、教学过程：（一）以游戏的形式导入新课。做个猜猜看的游戏。教师展示的标志作品。师：这是什么标志？有什么含义？在哪里见过？学生分组选一个代表回答。设计意图：提高学生的观察能力和识别能力。 （二）出示课题：《设计生活标志》（三）讲授新课1、师：请小朋友看教材，说一说标志的种类和用途。设计意图：培养学生探究和自主学习的能力。通过教材中的标志和自带标志进行分析思考，老师引导孩子小组讨论总结出相关内容：标志的分类：商标、徽标、公共标志。标志用途：警示、识别、引导、提示。2、掌握标志设计的要领。   师：标志应是什么样子？有什么不同于其他绘画作品的特点？教师引导学生归纳出标志应易识别、简单、美观。   师：“禁止吸烟”“节约用水”应怎样表现？   分组研究后共同确定方案，教师示范，出示正确的作品。设计意图：培养合作学习的能力。（三）艺术实践   布置确定校园中急需的若干个标志，提出作业要求：易识别，简洁，美观。   学生动手设计。   设计意图：提高解决具体问题的能力。提高实际操作能力。（四）评价   展示学生作业。学生介绍自己标志的内容和摆放位置。   设计意图：互相学习，取长补短，体验成功的快乐。    学生分组评价，选出作品优劣，对不理想的作品提出修改建议。设计意图：培养学生的观察、分析能力。解决本课的教学难点。五、反思：    通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。     但是学生对用什么素材表现相关内容会感到困惑，所以我让学生创作校园标志，欣赏不同素材表现内容的优秀作品做提示，降低学生学习的难度。