3、做个存钱罐教学目标:1、能够利用身边的废旧材料设计制作一个富有特色的存钱罐。2、在构思和制作过程中,培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。3、培养学生勤俭节约的美德和正确的价值观、消费观。“设计·应用”领域的特点还不够突出,教学目标定位略显含糊。重点、难点:学生将自己的设想转化成物品呈现出来。教具准备:多媒体课件、存钱罐实物学具准备:1、各种废旧物品。如:各种纸盒、塑料盒,塑料袋、包装纸、糖果纸、彩带、树枝、树叶、碎花布。羽毛、毛线、乒乓球、纸杯等2、剪刀、双面胶、胶棒、彩笔等课前引导:歌曲《爸爸妈妈听我说》活跃课堂气氛节奏明快的儿童歌曲,既唱出了孩子的心声,又活跃了课堂气氛,消弭了借班上课带来的师生间的陌生感。教学过程:一、教师演示,简介历史师:嗨!你们好啊,我们又见面了。今天我给大家带来了一个好朋友,请你们听听猜猜它是谁?(用力摇存钱罐,发出哗哗的声响)谁来说说这是什么?说说理由?生:存钱罐。摇晃存钱罐就会发出哗哗的声音。师:你们可真聪明,你们看这个存钱罐漂亮吗?这是一只黄色的小青蛙,放钱的地方在头顶上,取钱的地方在哪里啊?上面?下面?哈哈,原来在脑袋上。生恍然大悟般的“哦”利用导入的黄金时间,提示出“存钱罐的基本结构”,并没有做硬性的讲解。既为接下来的教学活动做好铺垫,又给予学生自主发现、自主探究的空间。师:你们有存钱罐吗?那赶快拿出来,大家互相欣赏一下吧!学生争先恐后的拿出各种存钱罐
师:你们有这么漂亮的存钱罐啊,谁愿意来介绍一下?生:我的存钱罐是个黄色的胖胖的娃娃,放钱的地方在头顶上,取钱的地方在下面。生:我的是个小猪,黑白相间。放钱的地方在头上,取钱的地方也是在下边生:我的是个小金猪,放钱的地方也是在头顶上,取钱的地方在下边。生:老师,我的是个小牛,放钱的地方在后脑勺上,取钱的地方在下边。从学生的生活实际出发,学生借助对自己的存钱罐的介绍,明确“存钱罐的基本结构”。设计巧妙、一举两得,值得借鉴!师:你们观察的很仔细,勤俭节约是一种很好的习惯。早在古代的时候,人们就会把多余的钱放到一个器皿当中,让它越积越多,这就是存钱罐。随着时代的发展,存钱罐的外形和材质都发生了变化,造型更加生动,做工更加精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱,它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。(边说边展示课件,出示古代存钱罐)二、欣赏评述,启发想象师:你们的存钱罐都能在商场里买到。我还有一些商场里买不到的,你们想看看吗?一句话吸引了学生的注意了,刺激了学生有效的深层次思维。把学生的关注点从“介绍自己的存钱罐”迁移到“设计自己的存钱罐”上来。教学活动的转折精准清晰却流畅自然。生:想看。师:那就睁大眼睛仔细看吧。(出示课件,展示各种手工存钱罐)师:你感觉这些存钱罐怎么样?生:好看。生:漂亮。师:存钱罐好做吗?你会做了吗?生:好做,会做了。师:真的这么容易吗?请继续睁大眼睛仔细看。(继续展示课件)这个存钱罐是用什么材料制作的?怎么做的?(出示公鸡形的存钱罐)生:这是一只大公鸡。用一只盒子做身子,卡纸做的公鸡头、脖子和鸡冠子。两根羽毛做的公鸡的尾巴。(出示小花猫形的存钱罐)生:这是一只小花猫,纸盒做的身子,然后用水彩笔画的……生:不对,她说的不对。小花猫的毛皮不是用水彩笔画的,是用卡纸剪的,然后再粘上去的。还有小花猫的胡子,胡子中间是黑色的卡纸。
师:嗯,你观察的真仔细。取放钱币的地方在哪里呢?生:师:其实胡子中间就是取放钱币的中间。中间的嘴巴是个小门,打开就是取放钱币的地方。(出示田园存钱罐)生:这个存钱罐是用盒子做的……生:不是,这个存钱罐是用塑料桶做的。树枝、树叶做的小树。然后用彩纸做的装饰,树枝下边还有橡皮泥的装饰。师:是吗?树枝和树叶是做的小树吗?生:不是小树,是……师:树枝和树叶在这里是一道很漂亮的篱笆。树枝的下边也不是橡皮泥装饰的,是和上面一样的彩纸装饰的。帮助学生理解存钱罐造型的美感和它结构、功能的巧妙融合,同时也提高了学生的分析问题能力和欣赏评述能力。三、探求方法,开拓创新师:你们观察的真仔细,这些存钱罐都是用废旧材料做成的。那么你打算怎么样变废为宝做一个美观实用的存钱罐呢?生:我要做一个坦克。师:好,我迫不及待的等着看呢。生:我要做一个电视,还有天线呢。生:我要做一个洋娃娃生:我要做一个火箭……在学生畅谈自己对存钱罐的设计创意环节,如果能适当的追问一下制作的方法或怎样利用废旧材料,可能会更有利于学生从自己的已有的材料出发展开设计思路,并达到物以致用的目的。从而凸显出“设计·应用”领域的特点。师:说的真好。下面就让我们做一个小小的设计师,把自己的废旧物品变成一个既美观又实用的存钱罐吧。四、出示要求,开始作业1、将现有废旧物品进行适当的删选,制作并装饰存钱罐。2、可以独立完成,也可以和小伙伴合作完成。
师:我们还在等什么?马上开始吧!学生开始创作,老师适时指导。五、作品展示,评价奖励师:谁愿意介绍一下自己的作品?生:我做的是一个坦克,还少一个轮子呢生:我做的是一个洋娃娃,穿着红蓝两色的裙子生:我做的是一个火箭。…..老师给予学生的作品以充分的肯定。评价环节如果能够再关注一下“存钱罐的功能”,让学生说说自己设计制作的存钱罐投币口和取钱口的位置等,凸显出学生设计制作的存钱罐的实用性,才能使学生深刻体会到“设计·应用”领域独特的魅力。六、教师小结,结束教学师:今天我们都有了自己的存钱罐。以后过年或过节的时候,长辈给的压岁钱,我们就可以存起来了。当你的零用钱越来越多的时候,你会用来做什么?生:我要攒钱,攒多了给爸爸妈妈买礼物师:你真是一个有孝心好女孩。生:我要把钱捐给灾区的小朋友师:你真是一个有爱心的好孩子。前一段时间甘肃泥石流,到现在好多小朋友的书包还在泥里埋着呢。生:我要攒好多的钱,给爸爸妈妈买大汽车……结束语:孩子们,我们都有了存钱罐。从现在开始让我们不乱花钱,为了实现我们的梦想,做一个勤俭节约的好孩子吧。出示最后一张幻灯片“请不要丢下我哦”师:这里的“我”是谁。生:存钱罐师:是吗?这个“我”是我们做存钱罐剪下来的…生:碎纸片别出心裁的设计,暗示学生爱护环境、保持清洁。值得大家借鉴!
师:真聪明,下课吧。同学们再见!生:老师再见!教学反思:本课属于设计应用领域的手工课,用“听声音,猜朋友”的方法引入课堂教学,引起了学生的好奇心,同时也很好的调动了学生学习的积极性。通过学生展示自带存钱罐展示的环节,使学生认识到存钱罐取房钱币口的重要性。欣赏古代存钱罐使学生知道了勤俭节约是一种很好的习惯。由易到难存钱罐的欣赏,使学生知道了想制作个美观实用的存钱罐需要有创新精神。当你的零用钱越来越多的时候,你会用来做什么?问题的设置引导了学生正确的价值观和消费观。最后一个环节“请不要丢下我哦”,培养了孩子们爱护环境的责任心。在展示学生作品的环节,我做的很不到位,师评没有做到重点突出;自评没有让学生充分介绍自己的作品。在以后的教学中我一定会注意的。