我和动物交朋友自制课件11

我和动物交朋友开封市辛堤头小学李艳利-------说课提纲 （一）教材分析《我和动物交朋友》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本单元的主要内容是让学生明白我们生活的地球正面临着环境污染严重、资源日益贫乏的情况，让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境，懂得关心动物就是关心人类自己。设计此课，旨在从爱护动物出发，对学生进行珍爱生命的教育。本课的学习为孩子们今后学习人与环境的问题奠定了基础。一、说教材 知识与能力目标：知道动物是人类的好朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。过程与方法目标：通过看视频、观图片知道动物是人们的朋友。通过听故事、做判断等方式知道善待动物，怎样和动物和谐相处。情感态度与价值观目标：喜欢和动物交朋友，懂得关爱动物就是关爱人类自己。（二）三维目标 重点:因为本课主要是教育学生学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。因此本节课的重点是通过活动让儿童了解更多动物，喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道怎样和动物和谐相处。难点:小学低年级学生一般很喜欢小动物，也朦朦胧胧地感受到动物是人类的好朋友。但他们的主观意识尚未形成，还不懂得自觉地善待动物，因此我确立了本节课的难点是通过各种实践活动将这种对动物的保护和关心内化为儿童美德。（三）教学重点与难点 现在的学生虽然很喜欢小动物，尤其是二年级的孩子，但对动物了解都不够深入，不知道怎样和动物和谐相处，这些问题有待于在教学中逐步加以解决，使孩子从小有善待生命，爱护动物和动物交朋友的思想。二、说学情 教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，采用情景教学法，自主学习、合作探究法，观察法、直观形象的演示法、讨论法等孩子们非常喜欢的并常用的方法，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。三、说教法 四说学法本节课教学中主要是结合学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。 活动一：我喜欢的动物活动二、我和动物交朋友活动三：爱护动物，善待动物活动四：领养动物，延伸教学五、说教学流程 活动一：我喜欢的动物1、猜谜导入，激发兴趣。【设计意图】我们都知道兴趣是最好的老师，而从孩子们已有的生活经验和知识中，进一步激发兴趣，对孩子更是一种莫大的向往和鼓舞。所以,我首先设计了”猜谜语”的环节,在这个环节我先让孩子们猜他们熟悉的小动物谜语，这样不但使孩子们感到有趣，而且在猜到谜底后感到了成功的喜悦，引出了“动物”。2、欣赏视频美丽的动物王国，再让孩子们交流：你看到了哪些动物？喜欢哪些动物？想不想和动物交朋友？【设计意图】通过这个视频，孩子们欣赏到了一个个生龙活现的小动物，从而直观感受到了动物生命的可爱，激发孩子喜欢动物的情感。通过说一说不但活跃了学生的思维，而且使他们更想研究动物了，从而发挥了他们学习的自主性和探索性，激发了他们求知的欲望。 活动二、我和动物交朋友1、此环节我先出示人和动物亲密接触的画面，以真实的画面去感染学生，激发学生也想和动物交朋友的热情。 活动二、我和动物交朋友2、创设活动情境：孩子们你们想不想同小动物亲密接触一下啊？在孩子们的热切期盼中，我抱出一只小鸡，并让这只小鸡站在我的手上同小朋友打招呼：“在孩子们惊喜的目光中我会追问：“多么可爱的小鸡啊！孩子们快说说你想怎样和它交朋友啊？”然后我就让孩子们在不伤害小鸡的情况下用自己喜欢的方式同小鸡交朋友，让孩子在与动物的交往中去感受体验。最后我鼓励孩子们可以通过画一画、用橡皮泥捏动物的模样，唱一唱、写一写等方式表达对动物的喜爱之情。【设计意图】在这一环节的设计中我选择的小动物：刚刚出世的小鸡在我们的农贸市场上随处可见，同时又对孩子们不具有伤害性，便于孩子们在课上和小鸡亲密接触。整个教学环节强调活动，注重活动，让儿童充分参与活动，从而让孩子在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，从而使孩子们真切的体会与动物相处的快乐。 活动三：爱护动物，善待动物1、听读故事《明明和小鸟的故事》、《长颈鹿妈妈的诉说》。在这个环节中我把这两个小故事制成动画，使孩子们更直观地感受到小鸟和鹿妈妈的伤心，心灵受到教育。进而让学生小组讨论交流：怎么做才是保护小动物的友好行为呢？引发思考，唤醒孩子的保护意识,以此对儿童进行明理导行。2、让孩子们联系生活说一说家里饲养过什么小动物，平时用什么方法保护小动物的？【设计意图】此环节设计，把现实与情景结合起来，体现课程的开放性，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。 活动四：领养动物，延伸教学【设计意图】新课程倡导“回归生活”，为了让孩子们更好的与动物和谐相处，我设计了集体领养动物活动，以延伸课堂教学行为。我在新课结束前奖励学生集体领养一缸小金鱼，选一名会养金鱼的孩子为小组长，请他带领大家好好地照顾金鱼。这不仅给了孩子们一个惊喜，而且孩子们在饲养这缸小金鱼的过程中进一步了解了如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。 六说板书设计 谢谢欣赏