大花鸡教案及反思

《大花鸡》教学反思本节课是冀教版四年级下册第十课一节装饰绘画课。教学目标：1. 了解民间美术作品的装饰性特点。2. 初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。3. 愿意进行创作，感受图案的装饰美。教学重点：学生能初步运用夸张、变形等简单的装饰方法对鸡进行装饰 。教学难点：学生能设计装饰出一只造型、创意独特的大花鸡。教学重难点解决办法：通过欣赏、示范解决环节设计意图：我们的教学设计本着一个宗旨，那就是一切为了学生的学，教学设计的每一个环节紧紧围绕着教学的重难点进行设计，争取实现高效课堂教学。一、    导入、引题（地图、观赏鸡）本课以鸡的形象为切入点，有以下的作用：1、报晓的鸡有导入的作用：2、奇特的各种观赏鸡的图片欣赏。通过“奇”引发了学生的“趣”。顺利的引出了课题“大花鸡”。欣赏造型各异的观赏鸡也为后面学生创作出不同造型的大花鸡做了铺垫。3 、然后是根据鸡的图片总结鸡的基本结，同时也引出了“概括”这种装饰的方法，起到一举两得的作用，从而实现高效学习。一、     欣赏学习接下来是本课重难点的解决。通过“欣赏”艺术家的作品，学习装饰的方法。欣赏的作品选取的少而精，我们认为只要引导学生学习并理解了装饰的一般方法，调动起学生的思维即可，而留给学生更多的时间、空间去构思、去创作。给学生看的越多学生不一定会想的更多，有时反而会是一种束缚，限制了学生想象的空间，因为他想到的可能已经都存在了。反而使学生创作时不知所措。为了实现学习的高效性，选取的范画仅有两幅，：一幅国画鸡，这幅图很有视觉冲击力，很是吸引人。老师设问“哪里最吸引你？”很自然的引导学生观察到并总结出了“夸张”的装饰方法。还有一幅农民画，色彩艳丽，花纹漂亮且具有象征意义，也给人很震撼的感觉。老师设问“你为什么发出惊叹啊？”引导学生说出感受，从而顺利的引导学生观察到并理解了“变形”、“花纹装饰”、“色彩装饰”的方法。二、     集体创作（开启学生思维，突破教学难点）师生共同装饰美化黑板上的鸡， 是高效解决教学难点的一种尝试。通过学生想、说，老师来画，让学生和老师的思维产生碰撞、互相启发，老师鼓励求异思维。黑板上呈现的不是一只大花鸡的创作完成稿，而是一幅创作过程中的构思稿。传达给学生的是“我的创作我做主” ，创作的方法可以多种多样。有前面各种观赏鸡的造型刺激，加上范图的欣赏学习，学生到此时的创作状态应该是水到渠成的。此时又打出了老师的作品，对学生应该又是一个视觉和心理的刺激，使学生有创作的愿望。好！学生开始创作。三、     拓展课的最后又进行了拓展：欣赏生活中的鸡的装饰图案的应用。有年画中的鸡，剪纸中的鸡，布艺鸡、鸡造型的泥玩具，电话充值卡上的鸡。这丰富多彩的图片欣赏是为了学生的学习具有延续性，让学生感到学了还想学，有持续学习的兴趣，也使学生感到能学以致用。完成预期效果情况：顺利完成了既定的教学任务。集体美化大花鸡是一亮点，要根据实际请款进行总结。从学生的作业效果看，学生创作的积极性被调动起来了，学生的作品有的色彩丰富、花纹漂亮；有的运用变形手法别出心裁；有一幅作品给我留下深刻的印象，鸡的身体、脖子被大胆地概括成长方形，尾巴被概括成多个三角形，色彩虽然简单，但造型变化却是最大胆的。可见学生有创作的激情，创作的思维也很活跃。本节课的重难点得到了解决，是节有效的课堂。不足之处：1、集体美化大花鸡的时候学生有启而不发的情况，老师可以进行点拨。适时发表自己的观点来带动学生的思考。     2 、以后在教学过程中，对于学生的回答要给予及时、恰当、鼓励的评价。避免只顾讲课，而忽视学生的反馈。要明确学生的反馈正是学习效果的反映，老师要留意课上生成性的内容，及时灵活的进行评价和调整。3、在评价学生作品的时候，要结合本节课所学的装饰方法选择有代表性的作品。每幅作品可着重评价它突出的某一方面，而不要一幅画面面俱到的进行评价。4、教师的语言还需要更有节奏而富有变化。语言的轻重缓急也能体现教学内容的重难点 大花鸡教学目标：1. 能够了解民间美术作品的装饰性特点。2. 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。3. 让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。教学重点、难点学生能初步运用夸张、变形等简单的装饰方法对鸡进行装饰 。教学重难点解决办法：通过欣赏、示范解决教学过程一、     导入同学们先请看大屏幕，这是什么？像什么？（中国地图）（像鸡的形状）对照一下，还真的挺像呢!看这只报晓的雄鸡气宇轩昂的样子，多精神呢！难怪人们常常我们的祖国像一只雄鸡屹立在世界的东方！其实，鸡的造型可是多种多样呢。它们有的长得是你意想不到的奇特？你看了肯定会大吃一惊的，想看看吗？请看（出示各种各样的鸡）这只观赏鸡的鸡冠多漂亮这只鸡的鸡冠像不像顶帽子？色彩真鲜艳 花纹像画上去的像个身姿挺拔的舞蹈演员好斗的公鸡想不想画一画它们？今天我们就一起来画一画这些造型各异、美丽多姿的“大花鸡”。（出示课题）二、学习探索1、认识鸡的结构学习画鸡要先了解鸡的结构。谁知道鸡的身体包括哪几部分？学生说老师画。（可以一个学生说多一些）（鸡冠、头、脖子、身体、翅膀、尾巴、腿、脚）老师现在就先用简练的线条把鸡的样子画下来。快速勾画老师刚才寥寥几笔，就把鸡的主要结构勾画出来了。这样的画法叫概括。（板书“概括”）（简笔画：对确实采用了和简笔画一样的手法，这种方法就叫概括。）2、          赏析 同学们，知道吗，其实，鸡在我国是一种非常吉祥的动物，因为鸡的字音与吉祥的“吉”的字音是谐音，有吉祥喜庆的含义。所以很多艺术家都以鸡为主题创作了许多与鸡有关的艺术作品。想来欣赏一下吗？请看大屏幕，这是国画作品中的鸡，从大家的眼神里我觉得你们被深深的吸引住了。说说鸡的哪一部分最吸引你呢？尾巴——为什么吸引你？像草。为什么有这种感觉？（公鸡的尾巴本来就长，这里画的更长 ，使公鸡显得更威风了。这种画法叫做夸张。）爪子——画得很逼真（你观察的也仔细）像龙一样。（龙的样子就是多种动物的组合，它的爪子就是取自禽类呀！）爪子有力量（本来就有有力的感觉，通过画家的刻画爪子有力的感觉更突出了。这也是夸张的画法）喉——更大，是夸张画法。鸡冠——像大刀、像火苗、像梳子（它的形状让你产生了这样的联想，这种变化了形状，又联想到的实物来替代的画法叫变形。）还有更不同的呢！是不是有眼前一亮的感觉？为什么会有这种感觉呢？（我看同学们都发出了惊呼，为什么惊呼啊？）这幅作品中哪里吸引你了？ 颜色鲜艳——艳丽的色彩，搭配和谐可以让作品熠熠生辉。看来颜色在装饰美化中作用很大。（板书“颜色”）关于作品的颜色还有补充的吗？尾巴像彩虹——颜色丰富，还进行了变形。还有哪里吸引你呢？身上有花——花纹起到了装饰美化的作用，板书“花纹”，同时又恰到好处的表现了翅膀的结构。脖子上的花纹像项链——花纹确实起到了美化的作用，让你产生了这么美丽的联想。眼睛像太阳、齿轮、苹果——也变形了。板书同时总结：同学们你们知道吗？这么漂亮的作品其实是出自民间艺人之手，他们创作的灵感来自于生活中的方方面面，你们瞧，他们的作品不仅有生动的图案、艳丽的颜色、让人感到一种震撼的美，同时还传递给大家一种喜庆快乐的感觉。这表现了这些民间艺人们对生活有着丰富的感受，同时也表现了他们对生命怀着一种深深的热爱。3、集体装饰大花鸡与刚才的两幅作品相比，黑板上的这只鸡就显得逊色多了，同学们，能不能和老师一起帮帮它，把它装饰一下，让它变得更漂亮！你想装饰哪里呢？鸡冠——变成火苗（你和艺术家的想法一样，别人有不同的想法吗？）         变成帽子（）        变成花        变成长城的城墙……还想美化它的哪一部分？怎么变？（想想生活中你喜欢的事物，什么可以用来装饰呢？）尾巴——更大、像扇子、像柳条、像花朵、云朵、像树叶、加花纹身体——画花（还能怎么美化？）        画蝴蝶、        画海……学生说教师画。每一部分找2——3人。4、学生创作与原来比，鸡的样子已经变得好看多了。老是觉得同学们的想法比艺术家还丰富呢。其实老师和大家一样，也特别喜欢鸡这种吉祥的动物，还利用业余时间画了张吉庆图呢！你们想看吗？（出示吉庆图）看了艺术家的作品，也看了老师的画了，在你们的心里一定也勾画好了属于自己的大花鸡。先别急，先请看今天的作业提示：作业小提示 运用概括、夸张、变形、装饰花纹、颜色等方法画装饰一只独特的大花鸡。看清楚了吗？好！可以开始画了。看谁的大花鸡画的最大、最美、最独特！三、作业展评生评、师评等。构图、装饰方法、装饰效果等方面进行评价。四、拓展今天从同学们作品里看到了这么多巧妙的构思，如果画完了一定是幅漂亮的作品。其实，这些美丽的鸡的图案也可以应用到生活中来，用来美化我们的生活。请看：1、寓意吉祥，祝福美好生活的年画作品2、简洁明快，增加喜庆色彩的剪纸作品3、好看好玩的民间泥玩具——泥咕咕4、好看又实用的邮票5、电话的充值卡看来，生活中都有美的事物，只要你留心就能有所发现。时间过得真快，一转眼下课的时间到了。今天和咱们3、3班的同学一起上美术课我感到很高兴。希望有缘我们再相见！