四年级上册美术教学实录第6课 大花鸡冀教版

冀教版美术第6课：《大花鸡》教学实录学习领域：设计*应用教材分析：鸡是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实，而是进行了艺术化处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也符合儿童的审美心理。这一课是启发学生抓住鸡的外形特征，运用各种表现方法，创造性地设计出各种美丽而有特色的大花鸡。教学目标：1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。2.能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。3.愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术的感兴趣。教学重点和难点：让学生感受装饰艺术的艺术美感，学习简单的装饰方法，会运用各种花纹和表现手法表象大花鸡。教具准备：课件、小奖章学具准备：水彩笔、油画棒、A4纸一张、课时安排：2课时教学过程：一、导入1、师：同学们，你们看过《小鸡快跑》这部动画片吗？动画片中的小鸡给你留下什么印象，一起去看看好不好。  放动画片《小鸡快跑》，学生期待、惊奇！ 2、师：看完动画片，谁来说说动画片中的小鸡给你什么印象？（2、3个学生说）例如动画片中的鸡活泼可爱，幽默。生1：动画片中的小鸡非常可爱。生2：动画片中的小鸡跟我们生活中的不一样，很夸张。3、师：可爱的鸡是艺术家们非常喜欢表现的体裁，鸡谐音“吉”，雄鸡代表着勤劳霸气，母鸡代表着温顺、多产、丰衣足食。十二生肖中的鸡又象征着振奋和吉祥。二、新授1、师：今天就让我们一起走进大花鸡，领略它的风采。出示课题（出示教师亲手制作的大花鸡造型的题目，学生很新奇、激动。）吸引学生的注意和及其学生学习本课的兴趣。2、播放生活中大花鸡的课件，教师提示看图片的时候，注意观察鸡外形特点、鸡的动态、鸡的色彩。（学生对生活中的鸡不陌生，但是看到各种动态的鸡，也很兴奋。）从生活中的鸡入手，调动学生的形象思维。师：看！火红、火红的鸡冠像什么？生1：像山。生2：像花。 通过教师适时的提问，发散学生的思维。师：看了生活中的鸡，你能不能看出来鸡有那几部分组成，谁来说说。（2、3个学生说，教师板演一只完整的鸡的形态。）生：鸡大概分头、躯干、腿、尾巴。师：你观察的真仔细！生：鸡还有漂亮的、像花一样的鸡冠。师:你形容的真好！师在黑板上板演鸡的形态：同学们观察的真认真，老师在你们的帮助下画出了只完整的鸡，谢谢你们。（对学生适当的鼓励，学生们沾沾自喜） 在这一个环节，学生说，教师板演鸡的形态。（让学生对鸡的外形特征有了更深入清晰的了解，为下一步装饰大花鸡做了一定的铺垫。）3、艺术家和小朋友看了刚才的图片，已经迫不及待的创作出了很多美丽的作品。看图片时思考这些作品和生活中真实的鸡一样吗？有什么不一样的，用了哪些装饰方法。欣赏民间剪纸、民间工艺、泥塑、农民画等方面的艺术作品。教师在看图片时，简介艺术作品的特点。 (1)剪纸中的鸡，在外形上有什么特点。运用了夸张变形，点线面的结合。(2)民间工艺品，采用了花纹的装饰手段，并赋予了大吉大利的含义。（3）泥塑中的鸡，外形简洁、色彩艳丽、神态夸张、花纹丰富。（4）卡通鸡概括提炼，运用了拟人的表现手法。（5）农民画中的鸡采取了纹样装饰处理，更是采用了民间传统图案中常采用的花中套花、叶中套花、动物身上加花的方法。具有丰富的想象力和文化内涵。（6）小朋友的画虽然没有艺术家的成熟完美，但也稚拙可爱。4、师：同学们！这些美术作品中的鸡和我们生活中真实的鸡油什么不一样，什么地方不一样，又有什么共同点。生1：作品中的鸡毛少，很简洁。师：你观察的真仔细，美术作品中的鸡运用了装饰艺术中的概括提炼。生2：美术作品中的鸡有的地方很夸张。师：你真是一个善于发现的孩子，美术作品中的鸡还运用了装饰艺术中的夸张变形的艺术手法。生3：美术作品中的鸡很漂亮，进行了装饰，还画了很多花纹。 师：你的小眼睛真厉害，美术作品中的鸡也运用了装饰艺术中纹样装饰的手法。教师边总结边板书：概括 提炼夸张 变形纹样 装饰5、师：美术作品中的鸡不管运用了那些方法，都保留了鸡的原始的特征。学生们点头同意老师的意见。教师指着课件中的画面：与这些美术作品相比，老师刚才画的鸡是不是显得很单调？谁给老师出出注意，怎样把它变漂亮？生1：可以把鸡身上添一些花纹。生2：可以把尾巴画成树叶。生3：能不能把鸡冠子画成花的形状。师：你们想的真不错。教师顺势在鸡身上添加花纹，如：学生用形象的语言描述：鸡冠子像山，老师就夸张地画成山的样子，或鸡尾像大圆球，老师就概括成圆形等。 并讲解：（1）我们在装饰的时候可以添加一些表现结构的花纹，比如：眼睛、翅膀、羽毛等可以用替换的方法。（2）可以添加一些象征意义的花纹，可以再身上画鱼——表示连年有余，画牡丹花——表示富贵吉祥。（3）也可以用其他的方法，比如点线面的结合。（4）运用纯装饰的花纹也可以。经过我们大家的努力，这只鸡是不是有了很大的变化。通过师生、生生互动方式，与学生一起完成经过艺术加工的鸡。师：看来画一只大花鸡一点也不难。难在同学们有没有好的想法和创意。（这个环节告诉学生其实画一只大花鸡一点也不难，就看你有没有好的创意。）7、师：我已经看到有的同学已经迫不及待了，一起看作业要求：（看课件作业提示，明确目的。）用装饰、变形的手法画一只或几只美丽的大花鸡。1、画出鸡的外形，注意鸡的形态和神态。2、进行装饰：发挥想象力，可以在鸡的身上装饰漂亮的花纹，颜色搭配要大胆，不拘泥于鸡真实的颜色。（注意色彩、花纹的搭配） 师：今天我们四（2）班要举行一个大花鸡比美大赛，想不想带着作品去参加。快点动手吧，老师期待你们与众不同的作品。三、学生作业，教师指导。放手让学生大胆地去创造。要求：对鸡的表现要大胆表现，在创作内容上要突出鸡的变化和装饰。适时颁发大花鸡奖章，激起学生的创作欲望。四、学生自评，学生互评。创设教学环境“比美大赛”，让学生把作品张贴在展示台。评出最漂亮的、最神奇的、最可爱的“大花鸡”。（在评价时，教师可以引导学生从作品的色彩、造型、创意以及表现手法上进行自评和互评，还要从学生学习过程的表现、学习态度等方面给学生以评价。总之，老师要立足促进学生发展的角度，发现每一个学生的进步和优点，使每个学生都有成功的体验。）师：谁来向大家推荐一下自己的作品？说一说你觉得你的作品什么地方画的好？生说，教师点评鼓励。师:谁来给大家推荐一幅你觉得最好的作品？什么地方最吸引你？生推荐作品，大家一起点评。 师：我也来给大家推荐一幅我觉得好的作品，一起欣赏评价。五、拓展师：我们今天表现得多很棒，收获也很大。老师还要告诉大家：大花鸡有很多表现手法，可以画出来，也可以用毛线、布、彩纸去拼贴。还可以用剪纸、泥塑的方法去表现。下一次可我们就来上第二课时，用综合材料表现大花鸡。看其他形式作品，引出第二课时内容。师：我们生活中处处存在美，只要我们去发现，大胆去表现，就能使我们的生活更加丰富多彩。