大花鸡教学设计姜家店小学：赵晓飞一、教学课题：河北美术出版社小学四年级第6课《大花鸡》属于设计应用二、教材分析：“鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。（1）概括、提炼（2）夸张（3）变形（4）纹样装饰处理另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。三、教学方法：本课通过欣赏关于鸡的艺术作品，以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。四、教学目标情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。
五、教学重难点教学重点：1、引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。教学难点：多媒体课件让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。六、教学过程一、谜语导入谜语：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，一唱万门开。引出课题《大花鸡》【以猜谜语的方式引出课题，激发学生的学习热情。通过谜语了解鸡的特点。】二、讲授新课师：鸡有什么本领？（吃虫、下蛋、打鸣等）【通过思考，了解记得习性，有助于在后面的绘画中，能把鸡的动态画的更丰富】我们一起来领略鸡的风采。（1）多媒体图片：1、大公鸡2、一只花鸡
3、锦鸡【学生通过欣赏了解鸡的特征。通过几张图片放在一起对比的能使学生更容易发现鸡的外形特点。】（鸡的结构：头、颈、身体、尾巴、脚。头是圆形，身体大致呈三角形，尾巴弯弯的。）师：鸡得哪个地方最吸引你？【欣赏真实的鸡的图片，引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等）】师：在汉语中”鸡”与”吉”谐音，是吉庆、吉祥的象征，所以很多艺术家都喜欢用鸡的形象当做为素材，创作出各式各样的艺术品，寄作品表达对幸福生活的向往。【感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。】师：现在我一起来看看艺术家是如何对鸡进行装饰的？（2）多媒体图片：真实的鸡和图案鸡做对比，装扮前后有什么不一样？【通过不同作品的欣赏，探索农民画不同的装饰方法。】（1、农民画艺术家眼中的鸡和真实的鸡有什么不同？（形状变形、颜色夸张）师：这是我们要学习的装饰绘画的基本方法。变形、夸张2、农民画鸡
通过欣赏探索装饰方法一：表现结构的花纹，如眼睛、翅膀、羽毛等，画这样的花纹要注意结构的形状特征，可用类似的图形去替换。如树叶和花瓣替换羽毛太阳替换眼睛等。3、农民画鸡这副作品是如何装扮的？通过欣赏探索鸡的装饰方法二：可以用有象征意义的花纹，如民间艺术品中，装饰花朵表示大吉大利的意思。（鸡和鱼代表吉庆有余）这两只鸡在装扮的时候有什么区别吗？【通过欣赏不同的材质的鸡的作品，探索制作方法不同】4、泥塑鸡这个作品跟前面的有什么不同？5、衣服上的图案鸡鸡和吉同音，是吉祥如意的象征。所以衣服上的图案也表达了家人对我们的祝福，现在我们一起来创作一幅表达自己美好愿望的作品。三、教师示范你们想不想看看老师是怎么画的。用简笔画鸡的方式让学生一边讨论一边了解鸡的外形和动态变化。多媒体出示创作提示：1、画出鸡的外形，注意鸡的外形和动作。2、进行装饰，充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。（注意花纹的色彩搭配）四、学生创作
选择合适装饰方法和装饰图案装扮一只与众不同的大花鸡。五、欣赏评价学生互评，说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方？【通过学生之间互相交换作品，学会发现别人的闪光点。】五、小结多媒体图片：中国地图这张是什么？像什么？【用像雄鸡的中国地图使学生的感情得以升华。激发学生热爱祖国，热爱我国的民间文化的情感】我们的祖国像雄鸡一样傲立在世界的东方，每一个中国人，都感到无比的光荣和自豪。我们作为祖国未来我们更应该把中国的民间文化发扬光大。在此，我们也可以通过我们的作品，祝我们的祖国吉祥如意。
微信/支付宝扫码支付