《大花鸡》教学设计一、教学背景:学科：小学美术课前准备：1、搜集关于鸡的图片以及鸡的文化寓意。2、多媒体课件二、教学课题：造型表现课河北美术出版社小学四年级上册第6课《大花鸡》三、教材分析：“鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。（1）概括、提炼（2）夸张（3）变形（4）纹样装饰处理另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。四、教学方法：本课通过欣赏关于鸡的艺术作品，以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。五、教学目标知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。六、教学重难点教学重点：1、引导学生深入观察了解鸡的外形特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。5
2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，装饰鸡的形象，使鸡更美丽，更有浪漫色彩。教学难点：让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。七、教学方法观察法、讨论法、讲解法等八、教具多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。九、教学过程一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。1、组织教学美术用品摆放整齐，坐端正。2、观察图片，了解特征师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗？生：喜欢。师：为什么呢？生：因为它长得漂亮。生：因为它可以催人早起，我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞”师：你懂得真多，那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗？生介绍故事生：鸡与“吉”同音，是“吉庆”的象征，我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。生：鸡肉很好吃。师：鸡确实很可爱，它是我们生活中最常见的动物，老师今天就想来画一画鸡（师在黑板上用很快的速度故意画一个不太像的鸡）生会笑师:(故意用不解的语气问)你们为什么笑呀？生：老师画得不像。师：呕？是吗？那谁能告诉老师哪不像呀？生：尾巴画得太小了，应该画得更长、更弯一些。生：应该画上鸡冠子。生：鸡的嘴巴应该是尖尖的。……生边说师边修改。师：现在是不是有点像了吧？今天我们就来设计一只美丽的《大花鸡》（板书课题）【欣赏真实的鸡的图片，引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等，并以画画的方式激发学生的学习热情，引出课题，】5
二、观察、比较，总结设计、装饰的方法。师：要想把大花鸡设计的漂亮就得掌握装饰方法，一些艺术家们就是如此，把民间艺术中的鸡装扮的比现实当中的鸡更神气更美丽。老师今天就带来了一张农民画，想看吗？生：想（大屏幕出示《鸡探石榴》）师：这张画给你的第一感觉是什么？生：美丽、颜色很鲜艳、、、、、、师：那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗？有哪些相同的地方？又有哪些不一样的地方？生：都有尾巴。生：都有鸡冠、鸡爪。师：像尾巴呀、鸡冠、鸡爪呀这都叫什么？生：我觉得画中的鸡和生活中的鸡形态特征是一样的，都有鸡身体几个主要部分。师：你说的既完整又准确，太棒了，大家为他鼓鼓掌吧!师：又有哪些不一样的地方吗？生纷纷举手。生：画中的形象比较概括，没有画那么多的羽毛，鸡的尾巴也画成弯弯的长条形。师：你说的太好了，而且我注意到你还用到了一个词：概括，它是动物装饰绘画中的一种常用手法。（大屏幕出示：概括、提炼就是将复杂的自然形态删繁就简，保其主要特点部分，使其形象简洁明显而单纯，一目了然。生:我觉得画中的鸡冠子更大更尖、鸡的尾巴更长更弯。师：你很会观察，那这种手法又叫什么呢？夸张。师：仔细观察看还有哪些不同？生：画中鸡的嘴巴变成了花蕾。师:你观察的真仔细!这种方法叫“变形”这张画中还有哪些地方用到了变形呢？生：眼睛变成了苹果。生：鸡冠变成了火苗。师：看来大家都有一双善于发现的眼睛，我们发现了画家在描绘这只漂亮的大花鸡时用到了概括、夸张、变形的手法，除此之外他还对大花鸡进行了纹样装饰处理，那他都在哪些地方、用什么样的花纹进行了装饰，又为什么用这样的花纹装饰呢？生：鸡的身体上用了花朵做装饰，这样显得比较喜庆。生：鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹，这跟鸡脖子上的羽毛很相似。生：鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点，这样显得比较好看。生：鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹，这跟羽毛的结构相似。5
师：对，在一张画里点、线、面有机结合，就好比多声部的有机演奏，使人感到丰富、完美。师：大家观察得非常仔细，说得也非常好，装饰花纹的种类有很多，有的是为了表现结构；有的有一定的象征意义;有的是纯粹装饰性的花纹；还有的是点线面构成的花纹。我们在添画的时候可以灵活运用。（师做简单示范，出示范画）【感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。】【通过作品的欣赏，探索农民画不同的装饰方法。】三、欣赏作品中的鸡。师：鸡不但在绘画中常见，在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是常见。今天我就带来了一些这样的作品，一起来欣赏一下。（大屏幕出示作品。）生不断发出“啧啧”的赞叹。师：你最喜欢哪件作品？为什么？（幻灯片7）生：我喜欢布贴鸡，因为它造型简单又抓住了鸡的特征。生：我喜欢刺绣鸡，因为它的颜色非常鲜艳，翅膀上的花纹也漂亮。生：我喜欢那只木刻鸡，因为它的鸡冠子像跳动的火苗。【通过欣赏不同的材质的鸡的作品，探索制作方法不同】四、学生创作。师：欣赏了这么多作品，我看好多学生已经跃跃欲试了，那就赶紧来创作一只美丽的大花鸡吧！要求：形式不限，可以是绘画、布贴、剪纸、泥塑等形式均可。⑴构图要合理，注意鸡的外形和动作。⑵充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。（注意花纹的色彩搭配，涂色要干净漂亮）好，请大家动起手来大胆创作吧！学生创作，教师巡回指导。发现好的创意及时表扬。师：大家看，这名同学想法很独特，把鸡冠子画得像一座大山。（学生发出惊叹的声音）师：这名同学用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。五、召开“花鸡博览会”展示学生作品。师：刚才我在下边看到同学们的作品各具特色，那我们今天就召开“花鸡博览会”评出“漂亮大花鸡”、“神奇大花鸡”、“可爱大花鸡”几个奖项好吗？5
师：现在，我请大家当评委，说说你的看法吧。生：我觉得刘伟的作品应该得“漂亮大花鸡”奖，因为他的花纹设计和颜色搭配都很漂亮。师：我也觉得刘伟的作品很漂亮，刚才我看他涂色的时候非常的认真、慎重，所以才能画得这么漂亮。生：我觉得李娜的作品应该得“神奇大花鸡”奖，因为她把鸡的尾巴用橡皮泥捏成了一条条柳叶形状的，想法很独特。师：的确很有想法，创意很独特。生：郭毅凡用布贴的花鸡胖墩墩的表情也很逗人应该得“可爱大公鸡奖”。学生互评，说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方？（用色丰富，造型夸张，点线面运用的非常到位，造型准确、构图合理等）【通过学生之间互相交换作品，学会发现别人的闪光点。】六、小结师：同学们在欣赏作品时，要学会发现别人的闪光点，取长补短，让我们自己的作品更加完美。最后，老师给大家带来了一幅图。多媒体图片：中国地图这张是什么？像什么？【用像雄鸡的中国地图使学生的感情得以升华。激发学生热爱祖国，热爱我国的民间文化的情感】我们的祖国像雄鸡一样傲立在世界的东方，每一个中国人，都感到无比的光荣和自豪。我们作为祖国未来我们更应该把中国的民间文化发扬光大。在此，我们也可以通过我们的作品，祝我们的祖国吉祥如意。5
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