人美版五年级美术下册第10课《自制小相框》说课稿

《自制小相框》说课　　尊敬的各位评委大家好！今我说课的内容是人美版五年级美术下册第10课《自制小相框》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。一、教材分析：　　1．本课属于“设计•应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计•应用”领域所设课程的基本要求。　　2．在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。二、学生情况通过以往的美术学习，学生们已经积累了一些利用废旧材料设计制作生活用品的经验和基本技巧，相框对于该年龄段的学生来讲并不陌生，但由于生活的局限性，他们接触或看到的相框样式较为单一，对于设计制作既新颖美观又实用牢固的小相框，仍然存在一定的困难。三、教学目标：　　1、知识与技能：了解相框的结构及设计，制作相框的相关知识。　利用身边的材料设计，制作一个美观实用的小相框，装点生活。　2、情感，态度和价值观：通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培养学生的创新思维和大胆实践的精神，以及认真观察，分析和精细制作的学习态度，体验变废为宝，化腐朽为神奇的创作乐趣。教学重点：学习相框的设计方法。　　教学难点：相框的选材与支撑。　　 四、教法学法：　　根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用直观演示法，研讨学习法，交流讨论法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过探究学习，小组合作等方式掌握本课的内容。　　五、课前准备：图画纸、黑白笔、生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。　　课前，教师准备课件，示范作品，起抛砖引玉的作用。学生的材料的准备才是至关重要的。学生的材料准备得好，准备得齐全，才能更好地进行想象和创造，才能制作出有创意的作品。于是，提前一周，我就开始布置本节课所需要的材料。平常，我也是这么做的。　　　六、教学过程　　(一)、导入新课。　　1、出示一张特殊尺寸的小学毕业照。以学生一起欣赏照片。老师想把这张照片做一个画框，放在我的办公桌上，这样我每天都能看到这些学生。选择什么样的相框呢？（激发学生的情感）（二）、欣赏相框引出课题。　　师生共同欣赏，老师和同学们带来的造型材质各异的相框.(感受生活中相框在造型材质方面的丰富性，以及设计师的巧妙构思.)这么好的相框，这么多的相框，我们该选哪一个呢！哪一个也不适合老师带来的这张照片。那我应怎么办呢？学生会回答：自己动手制作一个相框。揭示课题：自制小相框。（三）观察分析观察、分析，对比我们带来的相框。1、说一说哪个相框最吸引你？2、这些相框什么地方设计得最精彩？根据学生的回答总结：吸引人的设计要新颖、美观，又要实用，（板书：新颖、美观、实用）（四）分析相框结构（学生观察相框发现：相框有外框，背板、支撑三部分组成。） （三）欣赏分析教材中展示的学生作品，分析制作材料。（用了冰棍儿棒，包装盒，广告彩页挂历纸，废纸桶，彩色纸等，还有彩笔帽，瓶盖儿，瓦楞纸等等。）（四）尝试体会相框与照片的搭配观察思考相框的造型色彩，材质与照片的关系：选择的相框，的颜色，花纹要与照片的颜色和谐。（五）教师示范这是一个非常重要的环节，当学生遇到问题，不知道如何解决的时候，教师示范一下，就会打开学生的思路，使学生的制作变得简单一些，顺利一些。通过观摩教师的示范，提炼简单明了的板书，学生的制作就变得更轻松自如了。　　（三）、艺术实践。　　自由创作阶段，是决定本课成败的关键所在，学生是否有作品出来，是否能展现本课的成效，就要看学生的作品了。只是，这种制作课费时又费力。于是，我就留下足够的时间，播放轻松活泼的歌曲，让学生在愉悦的氛围中完成作品。我相信有了前面的铺垫，学生一定能做出新颖的、精美的、有创意的相框来。　　（四）、展评作品，分享快乐。　　课堂上对学生的成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。同时，展评作品，既是对学生成果的肯定，也是该将本节课画上完美的句号了。　　（五）、总结课堂，拓展延伸。　　通过学习本课，学生了解到生活中处处都有设计，设计的目的是为了方便生活和美化生活。在学习小相框的设计和制作过程中，培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣，并渗透可持续发展的意识。 （七）教学反思通过本节课的学习，学生对相框的知识有了一定的了解，同时能够发挥自己的创造力，想象力，制作一个精美的相框，培养了学生对生活的热爱之情。板书设计：自制小相框外框背板支撑造型材质色彩