【精品】四年级下册美术教案：2色彩的冷暖 冀美版

《色彩的冷暖》教学设计     教学内容： 冀教版小学美术四年级下册。 教材分析： 本课是第六册色彩知识的加强课。为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。  教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。其中的色相环明确指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。并提供了冷暖色调对比图，让学生感受色彩的冷暖，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画用色的表现能力，这也体现了“艺术来源于生活” 。只要我们热爱生活，美是无处不在的。一、教学目标1、能够在色相环上区分出冷色与暖色,了解色彩的基础知识。2、能理解色彩冷暖和艺术作品的主题、内容的关系,能用冷暖色调表达自己的情感和创意,进行简单绘画练习。3、激发学生热爱美术学习兴趣,培养学生对色彩的热爱,对美丽自然的情感。二、重点难点教学重点:认识及判断冷色与暖色。教学难点:理解冷暖色的相对性。 教学过程活动1【讲授】讲授（一）、回顾旧知,导入新课三原色：红、黄、蓝三间色：绿、紫、橙黑白灰是无色彩(二)、导入课题:1、屏幕放映,看冷暖不同色调的作品,让学生去亲自感觉。(1)、放映冷色调画面《雪山》,问:这幅画面给你什么感觉?(学生观察后回答)---给人以冷的感觉。(板书:冷)(2)、放映暖色调的画面《日出》,问:这幅画面又给你什么感觉?---给人以温暖的感觉。(板书:暖)(3)为什么这两幅图画会给我们不同的感觉?小结:色彩也有冷暖,“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好?”(“好”)。板书课题:色彩的冷与暖活动3【讲授】讲授新课三、讲授新课:(一)、屏幕同时显示这两幅画面,让学生再次去体会感觉。启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细。(指名回答) 师根据回答情况小结:那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较,我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。(二)、出示冷暖两种色调不同的几幅风景。(让学生感受:以红色、橙色、黄色为代表的暖色,给人以热烈、温暖的感觉。以蓝色、蓝紫色为代表的冷色,给人以宁静、寒冷的感觉。)(三)、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例,如:太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励:看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物,可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?(四)、色彩的冷暖。1、学生根据自己的经验交流。2、放映色轮,从色轮中区别冷暖。(教师板书冷色与暖色)3、你从色轮中还有哪些新的发现?(1)、在冷暖对比中最冷的颜色(蓝色)和最暖的颜色(红色)(2)、蓝色和红色是冷暖对比的中心轴。(3)、每一种颜色和他对面的那一种颜色对比最强烈。(补色对比)活动4【活动】做一做四、提高:(做一做)1、把自己的彩笔按冷暖归类。 2、按冷暖把自己的衣服归类。3、教师随机讲解,黑、白、灰属于无彩色,其它所有的颜色属于有彩色。4、绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。(教师出示黄、黄绿、绿三种有色物品进行举例说明:色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。)活动5【练习】动手画一画五、动手画一画：1、每人选择一种色彩组合(冷或暖),填涂同样的图样。2、评讲学生作品。六、教学反思：本节课是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。这节课主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷色调、暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。 本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。