《色彩的冷暖》的教学反思

《色彩的冷暖》的教学反思　　　　一、发现问题：　　　　在《色彩的冷暖》第一课时的教学过程中我发现四年级学生对美术学习似乎缺乏激情尤其是对教材上的内容他们也似乎是非常的“清楚”感觉过于“简单”总体感到枯燥乏味因此课堂教学活动问题频频出现具体表现在老师讲解学生自己看书；到实际练习了学生不按要求操作；我把部分学生作品频频出示以便让学生从中明确要学的知识点但效果相反只是笑声不断纪律更乱整堂课下来我感觉到较难把握尤其是四年级学生的心理想法　　　　二、确定问题：　　　　通过查阅了网络教学中对小学美术的改进要求对照实际我确定了问题的所在：主要是学生对美术理论知识感性的缺乏不知道怎样将理论知识和实践操作相结合从而对学习美术失去了兴趣其实在美术教学过程中虽然学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同是以实践操作为重要的教学内容来抓但理论知识的掌握也是非常必要的如果缺乏对理论知识的认识学生在作画过程中遇到的困难就不知道该解决也就失去了对美术课的兴趣而作为教师不能用一种所谓的标准去教而应在教学中勇于改革探索新的教学模式善于发现学生的学习心态、引导学生了解一些理论知识、掌握一些基本技能从而提高学生学习的激情　　　　深刻反思之后更应该积极寻找解决问题的方法和途径首先要了解每个学生的学习心态以及对美术的认知水平于是我在第二天特意找了几位学生交谈从沟通中寻找到了解决问题的方法 　　　　三、解决问题：　　　　从学生方面：　　　　1、通过欣赏、了解名家名画叙述艺术家们的光辉人生用美的作品熏陶、感发学生　　　　2、引导学生对范作进行鉴赏：可以赞赏可以批评可以临摹更可以改头换面或者“移花接木”或者创造更新更美的形象来替换它、否定它充分让学生的心灵说话让学生的作品说话的自主性、主体性　　　　教学方面：我把课程作了调整修改认为色调练习关键是让学生学会并掌握冷、暖色调的辨别能力和运用能力油画棒同样能达到教学目的既然学生提议用油画棒在不影响教纲要求的同时完全可以满足学生的愿望以激发学生的学习兴趣我把教案作了适当的调整：　　　　1、改用学生喜欢的美术用具；　　　　2、增加了理论知识的教学如暖色中的红色我用专业词写在黑板上：深红、朱红、大红；而黄色：土黄、中黄、淡黄、柠檬黄；绿色：深绿、中绿、淡绿、橄榄绿、草绿；蓝色：普蓝、深蓝、棝蓝等等学生们的兴趣一下被激发起来有些学生很认真的记了下来；　　　　3、教学中增加了图案的设计创造一例让学生在优美的图案中进行色调运用这样既达到了教纲要求同时又拓展了知识点更符合小学的教学改进要求同时在课堂教学中锻炼了自身的理论知识拓展和操作能力的设计