【教学设计】各式各样的鞋---美术-小学

义务教育课程标准实验教科书二年级下册《10.各式各样的鞋》教学设计济宁市观音阁小学周翠梅 设计理念：鞋是学生非常熟悉的生活用品，本课通过引导学生欣赏各种材料的鞋子所具有的不同风格及民族特色，了解相关的鞋文化。并通过对鞋的形状、外观、使用等方面的观察和理解，模拟设计、制作鞋子，从而感受美术与生活的联系。课本中文字部分提供了鞋的作用、鞋的结构两方面的内容，这也是课堂教学的中必须要讲授的内容，这也是课程必须要讲授的内容，目的是为学生的设计做好铺垫。课本中的范图各种不同种类繁多的鞋子，为我们提供了有关鞋子的种类、民族特色、功能等方面的素材，从而引导学生感受不同鞋子的艺术特点。学生范作也是对这几个方面的呼应。选取的材料多样，有绳材、纸材、太空泥等。引导学生用各种材料选用不同的制作方法。草鞋暗含了地方资源的开发和地方特色的凸显。因而我在课前让学生注意观察生活中可以利用的废旧材料变废为美。比如自然下落的白玉兰叶子以及其他叶子、小珠珠、废旧的花儿等做成鞋子的一部分结构或作为装饰，课前我从网上搜索了各式各样的鞋的图片并制作了大量的不同材料不同方式制作的鞋子作品并拍照做成课件，供学生欣赏，让学生感受鞋子作品的趣味性和无限创意，感受生活中蕴含的这种美，激发学生学习本课的兴趣和创作激情。学生对手工的制作已经有了一些基础了，相信并鼓励学生用自己带来的不同材料不同方式制作新颖、有创意的小鞋子。通过教师与学生的参与的当场示范指导学生不容易粘贴好的部分，需要注意的地方，让学生把小鞋子作品做得更加精致、美观。通过观察与当场演示，认识鞋子的结构组成，并学习制作鞋的基本方法和装饰方法，同时注意教育学生好习惯养成的指导。引导学生掌握浅显的设计意识和设计技能，感受生活美与艺术美。教学过程中让学生合作探究，讨论交流，掌握鞋子制作的要点和方法。举一反三，从而创作出有趣有自己特色鞋子作品。教学目标：1、简单了解鞋文化，掌握基本的鞋的制作方法。2、在制作中感受创造的乐趣，养成浅显的设计意识。3、学生尝试体会不同材料之间的联想与创意，激发学生对鞋的联想和创意的探索与研究。教学重点：引导学生用绘画、手工制作等美术形式来表现新颖、独特的的鞋子。 教学难点：怎样指导学生设计款式新颖、造型各异、别出心裁的鞋子。教法与学法：教法：1、歌谣激趣法2、谜语启发谈话导入法3、欣赏、观察法4.直观演示法学法：1、欣赏观察、感悟法2、情景想象法3、交流讨论法4、合作学习法课时安排：两课时（新授课）教学准备：多媒体课件、教师范作数件教学过程： 一、课前交流：请同学们看大屏幕：跟着老师一起边读歌谣、边做动作（我有一双巧巧手，写字、画画、做手工。美术课上就靠它，它是我的好朋友。伸出小手热热身，美术课上更自如。）（我动手，我动脑，我创意，我快乐、我展示、我精彩。）这节课我们就用我们的小手做一个有趣的小手工，同学们有没有信心？【喜欢动手动脑是二年级学生的特点，歌谣形式二年级学生喜闻乐见，所以课前一边齐读歌谣一边活动小手，集中学生的注意力，为创作阶段做准备，同时鼓励学生对这节课的信心和勇气】周老师今天还带来了一个谜语，想不想猜猜呀？“想。”学生回答。请同学们看大屏幕：“一个模样俩兄弟，共同伺候一主人。主人走跑兄弟忙，主人休息兄弟停，主人起床兄弟跑，主人睡觉兄弟空。”猜出的同学请举手。举手的同学真多，大家一起说吧。谜底果真是鞋子，同学们真聪明，周老师奖励你们什么呢？大屏幕上金灿灿的大奖杯就奖励给你们啦！【大屏幕展示谜语并师生一起读出来，同时刺激学生的视觉和听觉感官，老师直接说出效果更好，学生很快猜出谜底，及时表扬同学们回答正确并精神鼓励，奖励视觉享受大屏幕上金灿灿的奖杯，。提高学生对本堂课学习的积极性。】二、谈话导入：师：“刚才我们猜了一个有关鞋子的谜语，小小的鞋子虽然不起眼，却给我们带来了很多的好处，我们每天都要穿着它，那位同学能来用自己的话描述一下自己的鞋子究竟有哪些优点呢？不穿它行吗？”学生回答（学生联系实际生活说一说自己的鞋子给自己带来的好处，启发学生思考，激发学生学习有关鞋子这节课的兴趣）教师归纳鞋子用途。（板书：用途：护脚、保暖、美观，加深学生对鞋子用途的认识，感受鞋子对人们生活的重要性，激发学生对了解认识鞋文化的激情与使命感）鞋子既然对我们人类这么重要，那么我们真该好好的认识一下鞋子，了解一下鞋文化，同学们说是不是呀？由于 人群的不同（男女老少），季节的不同（春夏秋冬），天气（晴天、雨天）、环境等等各种情况的不同，就出现了材料不一种类繁多的鞋子，各式各样的鞋子，今天就让我们一起走进鞋子，走进鞋子的世界，走进鞋子的家族。这节课我们学习第10课《各式各样的鞋》，由此引出新课（先大屏幕出示图文并茂的课题在板书课题，让学生加深对课题的认识与理解并有图文并茂的视觉冲击力，激发学生对本课的兴趣）并板书课题：10.各式各样的鞋一、新授阶段：欣赏鞋子图片并讲解鞋子文化发展史，教师通过讲授新课，学生更加了解鞋子的起源、发展、种类、组成要素等。激发学生对设计鞋子的浓厚兴趣那么怎样才能到达鞋子的家族呢？让我们穿越时空，让时光隧道带我们去鞋子的家族吧！请同学们先闭上眼睛假设时光隧道正把我们带向鞋子的家族，我们正在时光隧道中穿梭而行。不要着急，一会就到了：可以想象一下鞋子的家族是什么样子的呢？同学们请睁开眼睛吧，时光隧道已经把我们带到了远古的五千年前的仰韶文化时期，【此处设置情景教学法，激发学生想象力，激发学生对鞋子研究、探索的精神。】那时候的古人已经有了一个非常重要的发明创造，那就是用兽皮裹脚保暖；（出示PPT课件：兽皮裹脚保暖鞋子图片）随着时代的发展，到了原始社会后期，又出现了不同材料的鞋子，那又是什么呢？（出示古代木屐鞋子图片需要讲解的内容图文并茂的以PPT课件的形式直观的展现出来激发学生兴趣）在木板上穿绳凿眼，做成简单的夏季的凉鞋、麻绳编织的鞋子、草编的鞋子、皮鞋、布鞋、塑料凉鞋后来又出现了有趣的有创意的鞋子……样式各异、花样繁多、姿态万千、各式各样的鞋子。【PPT课件欣赏，教师简单介绍以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。学生对鞋文化有了更好地认识】二、思考：1、刚才我们一起欣赏了各式各样的鞋子，好看吗？好看在哪里？（此处让学生谈欣赏感受，回味鞋子的造型美、装饰美、带来的艺术震撼，知道造型和装饰对鞋子的重要性）2、同位之间讨论交流（学生交流活动，启发学生思考与鼓励学生大胆表述，培养学生合作学习与大胆发表自己想法的好习惯），哪位同学愿意说一说自己的鞋子主要有哪些部分组成的呢？学生回答，教师归纳并板书：（结构：鞋底、鞋面、装饰）【此处教师说明结构和用途之间的密切联系，进一步加深学生对鞋子结构的认识了解。 要学生知道，要想创作一双新颖有趣的鞋子作品，必须要有鞋底、鞋面、装饰。这是必须要讲的内容，是做好鞋子作品的前提和关键】一、“老师也做了好多各式各样的鞋子作品，想看看吗？”“想。”学生回答。那我们到周老师的鞋子作品展览室去看看吧！欣赏教师范作并讲解【此处由于范作太多投影仪展示费时太多，所以拍成照片后再同类材料作品归类，比如利用叶子、绳材、太空泥、彩纸纽扣等做成的变废为美的鞋子作品等、作品大屏幕展示教师鞋子作品照片，并部分讲解所用材料以及制作过程，部分简单作品利用投影仪演示老师拆开后学生当小老师参与重新组装好的直观演示法教学，后面的学生也能看得清，照顾了全体学生，解决了本课的重点和难点，给了学生更加直观的感受，这样学生学习起来就轻松愉悦多了，大大提高了教学的有效性。同时教育学生要注意养成废物不乱扔并且用发现美的眼光观察生活，发现生活中蕴含的美，进而利用并创造出更加新颖、有趣的小小艺术品，装点生活美化环境的好习惯。】二、学生作品投影仪展示教师引导学生从造型和色彩方面去欣赏分析。三、学生实践创新作业阶段四、刚才我们欣赏了这么多的鞋子图片和鞋子作品，感受了鞋子的造型美、装饰美，艺术美，现在，该同学们大显身手了！同学们和老师一起读大屏幕上的温馨提示：1、请用自己带来的材料用自己喜欢的方式，制作一双有趣、新颖、与众不同作品。2、不要和老师的一样，要有自己的想法和创意，我的创意我做主，张开你想象的翅膀，大胆想象并制作出与众不同的鞋子吧！3、请注意保持教室周围的环境卫生。（请同学们把垃圾放进自己准备的塑料袋内不乱扔，有的还可以再利用，同时也保持了教室周围的卫生。养成讲卫生的好习惯。）4、我动手，我动脑，我创意，我快乐，我展示，我精彩【鼓舞学生的勇气和信心】5、比一比，看谁的作品最先来到老师的展示台【大屏幕出示鞋子作品展览厅，激发学生集中精力创意制作】五、学生创作，教师巡视辅导。及时表扬并展示有创意的同学的作品，以此启发其他学生思路，及时帮助有困难的学生。【教师的作用是发现，是引导，是唤醒，是激励…提供帮助】 一、大屏幕学生作业展评。自评、互评、师评【当堂课大屏幕展评有代表性的几个作品，因时间关系，其余的作品没做完的课下再继续完成，学生作品拍成照片，以后继续欣赏展评，让更多的学生对自己的努力感到欣慰。大屏幕学生鞋子作品展评，学生有一种成就感，后面学生也能看得清，让学生懂得什么是好的作品，什么是不好的作品，应该怎样使作品变得更加漂亮有创意。同时也是对学生的所思所想的表达能力的培养。】二、教师小结：今天我们这节课欣赏了这么多的鞋子图片、鞋子作品，感受到了鞋子的造型美、装饰美给我们带来的艺术震撼，同时，我们又用自己带来的不同材料不同方法制作出了新颖有趣、与众不同的鞋子作品，非常棒！希望同学们以后能够发现并利用更多的材料创作出更加新颖有趣的鞋子作品。装点我们的生活，美化我们的环境，让我们的生活增加更多的艺术情趣。这节课就上到这里，谢谢同学们，再见！【既是对本节课的总结，同时又是对学生热爱生活、善于观察生活、变废为美好习惯养成的培养。】三、板书设计：10.各式各样的鞋用护脚结鞋底保暖鞋面大屏幕展示图片途美观构装饰