2019五年级上美术教学设计(C)家乡古建筑湘美版

家乡古建筑信息概述：本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。（五年级上册第九课）一、教学思路本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。本课以欣赏为切入点，观看古建筑美的造型，感受古建筑的节奏美和特肩韵味，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们由简到繁，由浅入深，由感觉体验到理性认识进入学习活动。这一课对加强学生审美意识和观察、造型思维能力，学习活动的综合性、探索性有着非常重要的作用，学生油然而生自豪感，爱国主义教育自然而然渗透在美术课堂教学中。二、教学目标1了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。2能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。3学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。4感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。三、教学要点：重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。四、教学准备：教具：CA课件、学具：钢笔、水彩笔，作业纸。五、课时安排：1课时六、教学过程（一）欣赏导入，呈现学习目标。1、同学们，我们的家乡是湖南，湖南有许多珍贵的古建筑，你们所熟悉的地方有哪些？（爱晚亭、天心阁等）。师：今天，我们就一起来学习第9课《家乡古建筑》。（二）讨论分析，了解古建筑的外形特点，渗透其文化内涵。2师：每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所包含的文化含义也不同。3、那么现在我们来展开一个讨论会，讨论什么呢？我们根据课前所准备的资料、图片整合成了四个主题，分组来分析、解决问题，好吗？其他的组也可以抢答！4、分组讨论：①问题一：根据你们所收集的图片思考：古建筑有哪些特点？（大都对称均衡，稳重协调，飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。颜色以黄、红为主，装饰丰富多彩。）问题二：根据你们所收集的图片讨论古代建筑和现代建筑的区别。（中央电台图片）（古：繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；多为木材结构。现：简洁、流畅，造型多样，富有时代气息。多为钢筋水泥结构。第3页 问题三：根据你们所收集的图片想一想，古建筑的主要形式有（亭）、（）、（）、（）、（）等。（另外我国还有如：宫殿、寺庙、园林等这样的复合式建筑。除此之外还有牌坊、碑等纪念性的建筑）。问题四：根据你所选的古建筑来分析，古建筑由哪几个部分组成？（以爱晚亭为例，它分为顶部、窗塌、据角、梁柱、台基五个部分）②要求：音乐一开始，根据主题小组讨论；音乐一停，请大家安静下来并每组派一个代表来汇报你们的讨论结果。注意：汇报时间不能超过一分钟。本组组员可以补充，其他组员可以质疑。1、学生讨论与交流2、教师小结：每个小组都很棒！我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们装点着我们的生活，形式多样、造型丰富、色彩鲜明。展示了中国人民的聪明才智和非凡的艺术技巧。（三）线描画古建筑的方法、技术探讨。①概括基本平面形（课件呈现古建筑的图片）师：这是古代建筑中的楼，这张图片是三大名楼之一的岳阳楼，它由哪些基本形组成？（雄伟壮丽，屋檐有三层，我们将外形概括为三角形、梯形、大小方形的组合，对称。其实不管是哪一种建筑我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合。②选择角度观察立体形（课件呈现绘画作品与摄影图片匹配的游戏）师：老师每去游览一个地方都用一种特殊的方式把它的美保留下来，你们知道是什么方式吗？（线描，是以线造型的传统的绘画方式）（课件——线描作品周围出现同一建筑角度。）师：你们能猜出以下几幅作品中哪一幅画描绘的是这个古建筑吗？学生根据角度相同的原理进行匹配（人的视角不同，所看到的建筑的角度也不同）（四）学生尝试作业，通过小训练解决学习要点。1、师：现在我们回过头来看看岳阳楼，（课件出示岳阳楼照片）2、师：我们来猜猜这是岳阳楼的哪一部分呢？为什么？（课件出示屋檐的图片）生：屋檐的局部有许多瓦片，很密集，精细。师：同学们都观察得非常仔细，现在请你们尝试着画一画屋檐的部分3、学生尝试作画。4、解决疑难，对比作业进行讲解：一幅画疏密关系恰当，一幅画没有疏密关系的处理，刻画也不细致。师：同学们看看这幅作品，你们哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉？5、讲解作画步骤及方法师：当我们画一幅完整的古建筑的时候，我们第一步画什么呢？提示步骤（整体到局部）：①构图：在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外形，画线条轮廓C②表现：画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。③添画：完善画面，添画背景并落款。第3页 1、注意：我们在画画的时候要抓住物体的不同特征使用不同的线条来组织。要注意物体的前后关系、特征表现等，并适当在画面周围留出空白。（五）欣赏范作，提供作业参照。1、说说你最喜欢哪一张作品，为什么？2、小结：通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。（六）学生作业，教师指导：（课件演示文字）作业要求：用线描画你喜欢的古建筑图。要求构图饱满，线条组织疏密得当。（七）展评作业，古建筑集锦展览会。1、分组粘贴作业。2、分组评判：拿出你的小星星送给你最喜欢的作品。3、请几个同学说说自己所画的建筑相关的典故。（八）总结下课，预留作业。师：古建筑给我们带来美的感受，让我们更加深入地了解了我们祖国的传统文化。同学们，请你们在下课以后和你的好朋友说说自己所画古建筑的历史、文化或有趣的故事吧！七、教学后记高年级的学生对综合探索艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，我在课前的资料收集中、课中的讨论分析中调动学生的积极性，以建筑图片和学生的分析回答为主线，教师的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到古建筑的特点、形式及其独特的地位。由感性认识上升到理性认识。即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。他们在画面上的一笔一画都表达了自己对实物的真切感受，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。在评价过程中，引导互评、自评，提高学生的艺术感受力和审美情感。在这一环节中老师给予鼓励，引导学生了解不是只有最后画面效果为唯一的评价标准。充分体现学生的自主性，在学习过程中体现出来的主体意识。（长沙市高新博才寄宿学校习蓉）第3页