课第九课：家乡的古建筑教学时数二课时题教1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故学2.体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。目3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。的要求能合理组织线条，注意疏密教能比较准确的描画出古建筑的外形。教关系的处理学学难重点点教美术书、多媒体、钢笔、水彩笔，作业纸。白纸等二次备课具学具第一课时一、考察小结导人师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后教师小结：1.造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。2.结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。3.极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。二、引导分析教师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△学口。等形的组合，大家看是不是这样?三、深入了解师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。过飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?
梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。四、教师演示学生观摩，并讲授线画写生步骤、要求：程1．观察思考后构图定位；2．从屋顶处开始下笔；3．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；4．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。五、布置学生作业1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。六、作业相互观摩1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。七、评价总结教师引导学生对学习活动全过程进行评价。1．学习工具的准备情况。2．学习态度表现；表扬与批评。3．学习效果的评价；知识获得怎样第二课时一、新课导入1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。二、引导分析1．欣赏建筑陶艺小工艺品。今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造
型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。2．指导答题，为学生创作做技术准备。提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?三、布置作业1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”(板书课题)。2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭⋯⋯好!老师期待着大家新作品的成功。四、学习活动开始学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。五、作业展示评价1．请学生“一分钟简介作品”。2．分组观摩。3．课的总结：作业方面、纪律方面。4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。作业用线描画你喜欢的古建筑图。要求构图饱满，线条组织疏密得当。布置与指导
板第九课：家乡的古建筑书提示步骤（整体到局部）：设①构图：在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外计形，画线条轮廓。②表现：画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。③添画：完善画面，添画背景并落款。教学后记
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