五年级上美术教学设计(A)-家乡古建筑湘美版

第9课家乡古建筑一、教材分析在人史的河中，古建筑作文明展的重要志，到都矗立着它的身影。尽管有的已破或只留迹，也是熠熠生，珍无比。在我居住生活的家，或多或少，有得我珍的古建筑：亭台、楼、寺、民居⋯⋯无一不在着文明的去、在和将来，已成弥足珍的史文化。些古代建筑桑而魅力依旧，受人景仰，得到保。更重要的是古建筑物上所承的人文价，一代又一代新人不断去追、学、承，得有利于人社会更好展的西。在世人越来越重开利用文化与自然价的情形下，把《家古建筑》入新教材具有特的意。安排在小学高年，与初中段的《》、《古的呼》等有着密切系并与之呼。属于合探索的元。二、教学目了解古建筑的范、常型、一般特征和有关史典故。体并掌握画古建筑的基本方法，能以泥主要材料做一小亭。培养和增学生家人文的情感系和家的。三、教学思路本合探索的元，涵盖的知面很广，要学的西也很多，但不能任意拓展，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基上画画古建筑，用泥做一做仿古小建筑，得感受体，往后一步了解承古建筑文化做准。在学活的开展上，分两个段：第一段，参了解和画古建筑，也可只画局部以降低度，可以安排两个以上外出行。外出行要有效和合理把握，避免流于形式；第二段，想像作。在得直感受与了解的基上，分用一个行泥做小亭子的作和画有关古建筑的故事画。后段的学活重在程与体，不要太。用泥做一个小亭子是合适的，尖加几根柱子，再刻画瓦片和装，学生会于得。最后一个活，是画故事，个活要根据本地古建筑有无典故而行。没有典故通行，教自行安排是可以的。四、教学目第9家古建筑(活一)年5年上册教刘海教学程序教学活媒体运用一、考察小：我已家的古建筑行了考察，了解到古建筑在室内用多媒体或幻灯人有各种各的格式，具有共同的一般特点，你能?演示。学生述后教小：①造型美，称、、有脊、檐等。②构科学，斗拱、柱梁、不用子、固。③极尽装，檐、雕梁、画、窗等。二、引导分：要画好古建筑，先要行察分析，把看似复的多媒体演示或打出灯片，电脑析建筑物得易于理解，如亭的屋，有檐呈流却制作用功能或色效果。是三角形或梯形。其它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的合，大家看是不是?三、深入了解：提，古建筑的很多部是很科学的，也是有趣的。也可利用多媒体演示，更好更檐是怎起的?重檐是怎建的?斗拱是怎构的?梁快。柱是怎接的?接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹。 四、教师演示学生观摩1．教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。五、布置学生作业1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。在室内用多媒体设备或幻灯演示。六、作业相互观摩1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。七、评价总教师引导学生对学习活动全过程进行评价。结1．学习工具的准备情况。2．学习态度表现；表扬与批评。3．学习效果的评价；知识获得怎样。课目第9课家乡古建筑(活动二)年级5年级上册执教刘树海教学程序教学活动媒体运用一、新课导1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵多媒体投影仪或幻灯及灯片入感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。6—8张2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。二、引导分1．欣赏建筑陶艺小工艺品。打出连线题：析今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、瓦纹(刻画)小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型亭柱(搓条)装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前塔窗(镂空)面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上桥面(压板)的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶屋顶(手捏)方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。2．指导答题，为学生创作做技术准备。提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做? 三、布置作1．：今天我合运用已有的陶制作方法，板：业制作一件陶作品“泥做小亭子”(板)。泥做小亭子2．教提。俗“方法都一，造型各不同”，想想你将制作一个怎新独特的亭子来呢?把好主意告大家。之后，学生。3．教小。在才的中，同学表达了各自的作思路，有亭，有四面、六面亭，有双亭⋯⋯好!老期待着大家新作品的成功。四、学活学生利用前准好的陶泥及其他材料做小亭子，教作所用材料及泥工工具开始行指，解决有关学生的个。五、作展1．学生“一分介作品”。2．分摩。3．学生作示价的：作方面、律方面。4．并学生将自己的作品到架子上晾干，以制。